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当前学校发展的挑战 玉林实验中学 黄创军 摘要：近年来，学校教育的改革、社会对教育的要求，已成为当前社会教育关注的焦点问题。本文从分析学校现状及学校面临的挑战出发，对学校发展进行了梳理，主要在教师人文关怀、师生关系的改革、学校文化特色建设等方面提出了学校内涵发展的对策。 关键词：内涵发展 特色 对策 百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教，优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。 党的十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强国”，《国家长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“加快普及高中阶段教育，注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力”。因此，全面提高学生综合素质，推动普通高中多样化发展，是当前学校发展面临的机遇和挑战。 一、学校发展取得的成绩 我们学校是新办的普通高中，在政府及上级有关部门的关心支持下、在全校教职员工的共同努力下，学校各方面工作取得了长足的进步，办学实力和办学水平迈上了新的台阶，为学校的新一轮发展奠定了坚实的基础。主要体现在以下五个方面：一、办学规模迅速扩大，实现了学校的跨越式发展。学校在校生人数由办学初期的560多人扩大到现在的近4000人。二、以创建自治区示范性普通高中为契机，大力推进教学改革，促使教育素质稳步上升。我们学校从普通中等师范转办为普通高中以来，继承发扬玉林师范学校办学50年来的优秀传统，始终坚持教学工作的中心地位，不断深化教学改革，大幅增加教学投入，逐步改善办学条件，人才培养质量得到了显著提高，特别是从2009年开始，学校就抓紧了以提高教育质量为中心内容的自治区示范性普通高中创建工作，对提高教育质量、规范教学管理进行了大量行之有效的工作。几年来，学生开展丰富多彩的社会实践、志愿者活动，而且在艺术展演、体育竞技比赛、科技创新比赛等方面都取得优异成绩，学生的综合素质得到明显提高，高考成绩稳步上升。三、师资队伍素质明显提高，教师结构进一步完善。到目前为止，学校教职工为236人，专职教师占95%，其中高级教师57人，中级教师88人，教师职称、学历、年龄结构进一步改善，学科结构进一步优化。四、科研成果喜人，进一步推动了学校教育改革的发展。我校有省级A类课题3项，B类课题8项，C类课题6项，市级课题21项，全校85%的教师有研究课题，每年提交论文达100多篇。通过课题研究，提高了教师的学术水平，促进了学校教育质量全面提升。五、学校办学特色明显，为高中发展做了有益的探索。几年来，我校充分挖掘和发挥学校潜力，大力发展美术、音乐、体育教育，为学生提供了多项学习途径，使学习困难的学生找到了突破口，激发了他们的学习热情，尽量使他们的学习成绩、综合素质得到明显提高，基本实现了“使考不上示范性高中的学生考上重点（一本）大学，使原来没有希望读大学的学生考上了本科”。学校办学水平的进一步提高，得到了学生及家长的认可以及社会群众的肯定。 回顾我校近几年的建设和发展，取得了三点重要经验。一、要充分依靠全体教职员工的智慧和力量。广大教职员工以高度主人翁的精神，在各自工作岗位上辛勤工作、开拓创新，为学校建设发展做出了突出贡献。二、深入贯彻落实科学发展观。我校始终坚持发展是硬道理，不断加快学校的建设发展步伐，坚持以人为本的办学理念，加大了教师队伍的建设力度，队伍结构和层次有了明显改善，坚持强调学校的全面发展和协调、可持续发展，坚持内涵发展和外延发展相结合。三、坚持依法治校，科学管理。 二 学校面临的挑战 《国家长期教育改革和发展规划纲要》的实施，为学校的发展提供了前所未有的发展机遇，同时又对学校提出了更高的要求。当前，学校的发展进入了一个新阶段，政府的投入逐年提高，以学生发展为本的理念渐入人心，教师素质普遍提升。高中新课程改革即将展开，虽然学校的办学规模已发展到一定水平，但学校面临着从传统学校向现代学校的变革，内涵发展正成为学校改革的关注重点。 1、基础教育发展的外部条件已大为改善，需将发展的注意力转向学校内部。教育发展的政策性保证日臻健全与完善，经济支持不断增强，硬件条件不断提升，如何满足百姓对优质教育的需求，需要学校关注自身内涵发展的同时也需提高教育质量和学生综合素质，最大限度满足百姓对优质教育的需求。 2、深入实施素质教育。大力推进新课程改革，学校应将关注的焦点转向课堂。新课改的实施，使教育管理者和一线教师逐渐认识到：素质教育只有转变为学校的日常行为才能真正体现其魅力；新课改只有转变课堂行为和师生交流行为，才能真正体现其成效；聚焦学校日常生活，提高课堂教学实效。关注课堂行为改革，已成为学校发展面临的重大课题。 3、学校管理方式的改进和管理水平提高，需将内