2014高职教育土建类专业的人才培养目标与规格.docVIP

高职教育土建类专业的人才培养目标与规格 1　高职教育人才培养目标的内涵和特征1.1　高职教育人才培养目标的内涵高职教育培养目标是个发展的概念,随社会经济的发展而不断得到完善.近年来,我国高职教育理论工作者对此进行了广泛的研究.1990年全国普通高等专科教育座谈会指出,高等工程专科教育培第养高级工程技术应用性人才,毕业后主要去工业、工程第一线从事制造、施工、运行、维修、测试等方面的工艺、技术和管理工作.1995年,全国高等职业技术教育研讨会对高职教育培养目标的表述为: 　　“高等职业技术教育是属于高中阶段教育基础上进行的一类专业教育,是职业技术教育体系中的高层次,培养目标是在生产服务第一线工作的高层次实用人才.这类人才的主要作用是将已成熟的技术和管理规范变成现实的生产和服务,在生产第一线从事管理和运作工作.这类人才一般称之为高级职业技术人才.”2000年,教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确指出,高职高专教育培养“拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人才”.这是目前对高职教育培养目标最权威和准确的论述,体现了我国教育目的对高职教育的总体要求,反映了高职教育自身的特殊性. 　　1.2　高职教育人才培养目标的特征(1)高等性:是指高职教育属于高等教育,是高等教育的重要组成部分,高等性确定了高等职业教育培