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上海语文高考,城市建设 篇一：2014年上海市高考语文试题及答案 2014年全国普通高等学校招生统一考试（上海卷） 语文试题及答案 考生注意： 1、本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题和答题要求，所有答题必须涂（选择题） 或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。 2、答卷前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚的填写姓名、准考证号，并将核对后的 条形码贴在指定位置上，在答题纸反面清楚地填写姓名。 3、答题纸与试卷在试卷编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 4、答题时间150分钟。试题满分150分。 一 阅读 80分 （一）阅读下文，完成1—6题。（18分） 受众的新闻素养：能力和意愿 新闻作为一种媒体信息，本应有助于人们了解事情的真相，如信息论的提出者香农就 曾把信息定义为“不确定性的消除”，然而信息也会增加人们对真相认识的不确定性。尤其 在这个信息爆炸的时代，如何摆脱这种困境？除了优化信息环境外，更现实的途径是提高受 众的新闻素养。 在信息时代，批判性地解读和使用媒体信息应是社会成员的基本技能。为什么在今天 要特别强调受众的“新闻素养”？这是由新闻的性质和当今新闻的发展趋势决定的。新闻是 帮助公民自治的必要信息，和其他出于私人利益或兴趣而获得的信息不同，它关乎社会群体 的公共利益，最终会影响私人生活。而随着信息技术的发展、商业文化的介入、新闻发布门 槛的降低，新闻与评论、娱乐、宣传的界线不再像从前那样清晰，“准新闻”甚至“伪新闻”层出不穷。 新闻受众应该提高自己的新闻辨别能力，对不同来源的信息设置不同的警惕值，这样 才能使自己变得明智。如何批判性地解读新闻？受众可以从以下几个方面加以考虑：1、报 道有无确切的来源？来源可靠吗？2、报道的内容完整吗？是否包含事件的时间、地点、人 物、原因、经过等要素？假如不完整，原因是什么？3、报道者提供了什么证据？这些证据 是怎样检验或核实的？4、这则新闻除了报道事件外，是否还有其他意图？ 有人认为受众都是愿意看到真相的，他们欠缺的仅仅是辨别能力，然而现实中相当多 的受众首先欠缺的是寻求事实真相的意愿。如果说从前的新闻受众在接收信息上缺乏自由的 话，那么现在的新闻受众更多是被诱惑，把有限的时间用于关注娱乐新闻，而最危险的是在 被抑制和被诱导中养成的对事实真相无所谓的态度，要么是“你知道了真相又能怎样”，要 么是“根本就没有真相，一切都是阴谋”。前者导致老于世故地配合做戏，后者导致愤世嫉 俗、拒绝相信一切。 还有一些人尽管有寻求事实真相的意愿，却习惯于把常识当成真相，或者以常识为标 准来判断事件是否真实。□ 我们生活的时代，受众越来越多地拥有制作和发布新闻的机会，所以，仅仅强调受众 解读新闻的能力和追求真相的意愿其实是不够的，还应该提高受众参与新闻生产的能力，提 高他们所生产的新闻的质量。从新闻业的发展来看，无论对新闻受众还是对新闻工作者，这 可能都有更大的价值。 1、第段加点词“困境”在文中指的是 （2分） 2、第段从□□和□□两方面对新闻受众缺乏寻求真相的意愿进行了阐述。（2分） 3、把下列语句组织起来填入第段方框处，语意连贯的一项是（ ）（3分） 把常识推上神坛，会走向主观先行和反智主义的极端。 其实常识并不意味着就是对事实真相的认识， 常识往往受到特定观点和具体经验的限制，因人而异、缺乏普遍性和稳定性，有时会遮蔽 事实真相。 因此，有必要对常识保持警惕。 常识是在过去经验的基础上形成的，能帮助我们迅速作出认知，提高判断效率，在生活中 必不可少。 A、 B、 C、 D、 4、下列有关受众的“新闻素养”的表述不准确的一项是（ ）（3分） A、提高受众的新闻素养能够优化新闻的信息环境。 B、能够批判性地解读信息是受众重要的新闻素养。 C、提高受众的新闻素养需要提高新闻的发布门槛。 D、受众新闻素养的高低会影响当今新闻业的发展。 5、联系全文，分析第段的作用。（3分） 6、根据第三段提供的解读新闻的方法，分析下面这则新闻报道。（5分） 本报讯 综合多家媒体报道，昨天傍晚6点半左右，本市西北上空出现不明飞行物，从出现 到消失，持续了两分多钟，本报也收到了许多目击者发来的照片。某市民用所带的Jason品 牌最新型号手机拍摄了一组照片（见本报），色彩自然，画面清晰，为“不明飞行物”的研 究提供了素材。 （二）阅读下文，完成7—12题。（19分） 宁静 （美）西格德·F.奥尔森 时值拂晓之前，那是众鸟还没有开始啼鸣的一段沉静。湖泊轻轻地喘息着，像是还在 睡梦之中，一起一落；依我看，它就像一块巨大的海绵将大地上所有的声音都吸了进去。那