【高考必备】天津市太平村中学人教版高中语文必修3课件：第5课杜甫诗三首--咏怀古迹课件（共20张）[精品原创].pptVIP

杜甫 【教学目的】 　　1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。　　2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。　　3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 咏怀古迹（其三） 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 饱含感情地朗读这首诗歌，找出其中点明作者感情的词语。 这首诗给我们塑造了一个什么样的人物形象？ 这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开始并没有写她的怨恨，那写的是什么？ 写景。 “群山万壑赴荆门”，山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。其中的“赴”字用了拟人的手法，把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。 开篇不写昭君，却描绘了这样一幅图画，目的何在？ 引出歌咏的对象王昭君。正是因为有了如此雄奇的山水，钟灵毓秀，才孕育出昭君这样美貌的、不平凡的女子。诗人以雄伟的山川来侧面烘托王昭君这个“窈窕红颜”，把她写得惊天动地。同时也说明了在作者心目中，生长在这里的昭君决不只是一个明眸皓齿、秀发冰肌的弱女子，而