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宿迁中考制度 篇一：2013年宿迁中考复习指南 考试说明 一、命题指导思想 遵照各级教育部门有关文件精神，做到三个有利于：有利于全面贯彻国家基础教育方针，推进素质教育，为学生终身发展、为国家的长远发展奠基；有利于深入推进历史新课程改革，改变教学中落后的思想观念与教学方式，减负增效，提高义务教育阶段的教育教学质量；有利于培养学生的创新意识、实践能力和公民素养。 二、命题总体要求 全面体现和检查历史学科知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的落实情况；按照初中历史课程标准的不同层次要求进行考查；面向全体学生，检查学生应达到的学业水平；注重考试的效度、信度、区分度，不出偏题、难题、怪题、陈旧题；注意引导教与学两方面思维与方式的转变；注重发挥历史学科的育人功能，紧密结合现实，以培养学生正确历史观、价值观，能与时俱进、学以致用。 三、命题基本原则 初中历史学业考试，要求学生能简单地再认、再现重要的历史事件、历史概念和历史结论；能进行简单的概括、归纳、整理、比较、选择；能从一些材料中提取、分析有效的历史信息，解决一些实际问题；能形成正确的情感态度与价值观。 1．指导性原则 试题要充分发挥考试评价的导向功能，严格按照《历史课程标准》命题，试题要反映出学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。试题要贴近学生，贴近生活，体现基础性、发展性、探究性、综合性和时代性的特点。 2．基础性原则 立足于基础性历史知识的考查，覆盖中国古代史、中国近、现代历史和世界古代史、世界近、现代历史6个板块的核心内容，突出对重要历史人物、重大事件、基本历史发展线索和历史结论的考查，面向全体学生，主要检测学生对历史基础知识、基本技能和基本方法的掌握和运用情况，杜绝偏题、怪题。 3．教育价值与能力立意的原则 试题坚持教育价值与能力立意，加强学生对历史的体验、感知、积累和理解，重点考查学生如下能力：能简单地再认、再现重要历史事件、历史概念和历史结论；能按一定要求对重要历史知识进行概括、归纳、整理、比较、选择；能阅读理解一些历史材料和图表，从中提取有效的历史信息，并能用历史的眼光分析历史与现实问题，探究现实事物的历史文化内涵，能用简明扼要的文字、图表等形式表达自己的一些历史观点。特别加强考查学生在具体情景中运用所学知识提出、研究、分析和解决问题的能力以及收集、整合、表达、运用信息的能力，加大对学生创新精神、实践能力以及情感态度与价值观的考查力度。 4．创新性原则 在保持我市近几年历史学科命题一些成功经验的基础上，“稳中求变、变中求新”。 继续保持我市近几年历史学科考试试题的特点：知识的广泛性、选材的借鉴性、内容的综合性、试题的开放性、答案的多元性、题量的适当性、思维的发散性。同时注重命题技术改革和创新，增强试题的趣味性和新颖性，关注学生的发展，考查学生的综合素质和个性特长，重视情感教育，突出对创新能力和实践能力的考查，试题编制要科学合理，考试内容要准确反映历史学科的要求，表述严谨、规范。体现人文精神，注重对学生的人文关怀。密切联系实际，贴近学生，贴近生活，贴近时代。 四、命题基本依据 全日制义务教育《历史课程标准》(实验稿)及华师大版七～九年级历史教科书。 五、考试范围及内容比例 现行的华东师大版教材（1～6册）。比例大约为中国古代史占20%、中国近现代史占40%、世界古代史占5%、世界近现代史占35%。 六、考试形式、分值及试卷结构 1、考试形式、分值：试卷采取历史与政治学科合卷，采用笔试、闭卷的形式，历史学科分值为60分。 2、试卷结构：由一、二两卷组成。第一卷为选择题，第二卷为非选择题。非选择题主要有读图分析题、辨析题、列举题、填空题、材料解析题、问答题、活动探究题等。 七、试题难易比例 容易题、中等题、稍难题的比例约为7∶2∶1 八、考试内容及相关要求 ▲中国古代史 （一）中华文明的起源 （1）知道元谋人生存年代、北京人的生存年代以及主要的生产生活情况。 （2）知道河姆渡遗址、半坡遗址原始农耕文化的特征。 （3）了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。 （二）国家的产生和社会变革 （1）知道夏朝建立者，知道禅让制到王位世袭制的演变。 （2）了解夏、商、西周三代的更替。 （3）知道西周的分封制的内容。 （4）知道春秋争霸和战国七雄的史实。 （5）通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。 （三）统一国家的建立 （1）了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。 （2）知道陈胜、吴广起义。 （3）列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 （4）知道张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。 （四）政权分立与民族融合 （1）了解