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体育教师素质谈 摘要：研究目的：摆脱和纠正世俗对体育教师“头脑简单，四肢发达”的偏见，正确了解体育教师素质 ，对体育教师素质提出更高要求。研究方法：文献资料法、调查问卷法。主要结果和结论：对体育教师应具备的素质进行了较为详细的论述；并从反面加以说明。结论认为，体育教师应该具有思想素质、业务素质，身体素质以及改革和创新能力。体育教师应该是塑造人类灵魂和健美体魄的双重工程师。 关键词：素质教育，教师素质。 Ⅰ、引言 目前我们教育改革的一个重要内容，就是全面实施素质教育。实施素质教育是培养学生能力，发展学生 个性的重要举措。体育作为全面教育的一个重要组成部分，在这一点上的作用尤其明显。特别是对在其中起主导作用的体育教师来讲，个人素质 要求更高。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求教师要求学生的，教师应该先做到。但对宏观上看，体育教师的地位不高。由于传统观念的影响，对体育教师职业的理解还处于低层次状态，体育教师的劳动往往得不到相应的承认和尊重。为此，本文将对体育教师素质进行论述，探讨一下在学生心目中“什么是理想的体育教师。”使体育教育在素质教育中起到更重要的作用，使全民素质提高到一个新的水平。 2、研究方法 2.1 文献资料法：通过查阅资料了解到在素质教育中对体育教师素质 的要求 2.2 调查问卷法：调查对象为中学生，发放问卷224份，回收率100%，统计各选题中人数的比例进行讨论 3、结果与讨论 表1 你理想中的体育教师调查表 内 容 人 数 百分比 关心学生,平易近人,和谒可亲 212 94.6% 专业水平高,示范能力强,精通各种体育项目 195 87.3% 优良的道德品质,高度的责任感、事业心 187 83.9% 知识渊博，人文素质高 179 79.9% 言传身教，举止优雅 167 74.6% 教学手段丰富灵活，寓乐于教 163 72.8% 年轻潇洒，体魄强健 129 57.6% 从调查的结果来看，学生心目中理想的体育教师除了能力之外还应是能体谅学生尊重学生 并能给予学生学习自主权的教师。如调查问卷中列第一位的是“关心学生，平易近人，和谒可亲”这实质上是个情感问题。学生的心理特征之一是思维敏捷。情感丰富，好胜心，自尊心强，他们希望能得到教师的理解和受到平等的对待。教师要在尊重和信任学生，尤其是对那些身体素质较差，运动能力较低的学生，更要倾心，诚心，热心和耐心。尊重中不失严格，严格中融入宽容。所以体育教师除具有良好的身体素质外，还应有思想素质，业务素质等。本文拟从这几个方面加以论述。 3.1 体育教师素质 3.1.1 高尚的师德风范 传道之人，必须闻道在先。塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的思想品德，教师要教好学生，必须具有高尚思想品德。体育教师能不能把工作做好，取决于他们是否具有高尚的思想品德，首先是事业心和责任感。许多优秀教师的成功经验证明：他们之的以能在教育工作中做出卓越成绩，是因为他们热爱学生。高尔其说过：“天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，天才就其本质来说，不过是对事业，对工作过程的热爱而已。”对体育教师来说，热爱优育事业必须表现在热爱学生上。第三，要以身作则，以身立教，为人师表。凡是要求学生做到的，自己应该首先做到，身教重于言教。只有具备了这些良好的道德，才能有力地说服学生，感染学生。 3.1.2 知识结构 第一是专业知识体育教师只有具备精深的专业知识，才能向学生传播准确无误的体育知识，才能激发学生的求知欲和上进心，更好地开发学生的智力和能力。苏霍姆杯基认为：“感到知识是一种使人变得崇高起来的力量，这是比任何东西都更强有力的激发求知兴趣的刺激物。”这种刺激物就掌握在教师的手中。因此体育教师必须在专业上精益求精，有丰富的专业知识和精湛的专业技能去开启学生的心扉，激发起学生的学习积极性。同时，在体育教学过程中，教师通过教学活动传播知识的时可以巧妙地引导学生动脑，动手，自觉地锻炼智力和能力，要做到这一点，也要求体育教师有扎实专业知识。第二是综合知识。体育教学是一个融自然科学，社会科学，人文科学，管理科学为一体的复杂的教育过程，作为在教学中起主导作用的教师必须逐步掌握这些相关学科知识，才能有效地把握教学的主体和教学 全过程，完成教学任务，使学生增强体质，掌握“三基,”培养优良思想品德。另外，掌握广博的知识特别要求掌握一门外语，能阅读专业外文资料，以扩大加深专业知识，提高教学水平和科研能力。 3.1.3 多维的能力要求 3.1.3.1 教学能力 教师要具有讲标准普通话的能力，语言表达要生动，活泼，富有感染力。语言语调要抑扬顿挫，表情手势恰到好处，富有逻辑性。教学环节安排要科