信息素养综述..docxVIP

国内外信息素养评估标准评介美国标准:澳大利亚标准：英国标准：中国标准：99年，对中小学生对信息的关注2. 能够研究和判别可供选择的信息及观点的优劣、可行性。3. 能够选择各种信息源，熟悉使用各种信息工具以获取信息的能力。4. 能对某一课题找到相应的信息，进行综述及纵观其现状和发展趋势。5. 获得继续自我教育的基础。6. 发挥主动性和独立性。2000年，对中小学生信息获取能力；信息分析能力；信息加工能力；信息创新能力；信息利用能力；信息意识和信息交流的能力2005年，北京地区高校信息素质能力指标体系：维度一：具备信息素质的学生能够了解信息以及信息素质能力在现代社会中的作用、价值与力量。维度二：具备信息素质的学生能够确定所需信息的性质与范围。维度三：具备信息素质的学生能够有效地获取所需要的信息。维度四：具备信息素质的学生能够正确地评价信息及其信息源，并且把选择的信息融入自身的知识体系中，重构新的知识体系。维度五：具备信息素质的学生能够有效地管理、组织与交流信息。维度六：具备信息素质的学生作为个人或群体的一员能够有效地利用信息来完成一项具体的任务。维度七：具备信息素质的学生了解与信息检索、利用相关的法律、伦理和社会经济问题，能够合理、合法地检索和利用信息评介：相对国外而言，我国信息素养评估标准的制定还处于起步阶段，只是在一些文件里面有所涉及，没有专门的标准体系，可操作性更无从谈起。《北京