王庆欣+瀚海雪域黑龙江高中英语工作坊+教学设计+必修五+Module3WritingtheFestivals.docVIP

教 学 设 计 外语教学与研究出版社普通高中课程标准实验教科书（必修5） Module3 Writing ---The Festivals 单位：黑龙江省勃利县高级中学 姓名：王庆欣 电话 《书面表达---节日》教学设计 勃利县高级中学英语组 王庆欣 中学高级 设计思路： 学生利用所学习到词汇、句型和语法，用地道的英语描述介绍节日。使学生们可以得到自我展示的机会，并深度挖掘学生的自主学习能力以及个性展示（如何用高级词汇、复杂句式），用英语组织语言的写作能力。并利用展台展示成果，同时给学生提供互相学习并练习改错的机会。 一、教材分析 本节课的写作部分，是利用已经掌握的相关短语及句型来描写介绍节日。 二、学情分析 我所任教的班级大部分学生对英语学习的兴趣浓厚，英语基础很好，能积极参与课堂教学；而少部分学生却是被动学习，缺少兴趣，他们不愿表达。因此在教学中结合实际，课前利用学案分配学习任务；课堂中，以分组活动形式，分享学习成果，汲取他人之长；学生可依据学案选择个性化的学习（自由选择数量和难度）。 三、教学目标 （一）知识与技能：围绕本单元模块的中心话题节日“carnival” 一方面训练学生的写作方法及技巧；另一方面让学生巩固模块中所包含的一些语言知识和语法知识。培养学生的写作能力的同时对已经学过的知识迁移，达到巩固的目的。总结归纳写作模板（节日） （二）过程与方法：在有效利用学案的基础上，通过词汇、短语、句型转换的操练，学生能独立完成一篇关于the Spring Festival的写作，然后分组讨论，共享成果，展示成果。并在写作的环节，让学生通过合作研究，协作探究，学会团队合作学习的方法。 （三）情感与价值: 通过本节课学习，让学生对中国传统节日有更深入的了解，并积极运用已经学到的知识向外国朋友宣扬中国传统文化，渗透热爱祖国的教育理念，增强民族自豪感。 （四）教学重点：学生写出高分书面表达。 （五）教学难点：如何帮助学生用不同句子表达，写出高级句式。 （六）教学用具:学案、多媒体课件及word文档 四、教学过程： Teaching steps Step 1 Check the homework . 春节 the Spring Festival 元宵节（灯节）the Lantern Festival 清明节 the Qing Ming Festival/ Tomb-sweeping Day 端午节 the Dragon-Boat Festival 中秋节 the Mid Autumn Festival（the Moon Festival） 重阳节 the Double Ninth Festival 元旦 New Years Day 国际劳动妇女节International Working Women s Day 国际劳动节 Internatlonal Labor Day（May. Day）May.1 中国青年节 Chinese Youth Day May.4 国际儿童节 International Childrens Day（Childrens Day）June .1 建军节 Army Day August .1 教师节 Teachers Day Sept.1 国庆节 National Day Oct.1 Step 2选择下面的4-6个短语造句Choose four to six phrases and make sentences 过年 celebrate the spring festival 贴春联 put up spring festival couplets 剪纸 paper-cutting 年画 new year paintings 买年货 do shopping for the spring festival ； do spring festival shopping 敬酒 propose a toast 放烟花爆竹 set off fireworks and firecrackers 红包 red packets （cash wrapped up in red paper， symbolize fortune and wealth in the comi