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调查问卷的栏目设计方法 篇一：如何设计调查问卷 综合实践活动方法指导课 授课 孙 鸿 雁 活动背景 自新课改以来，我校逐步在探索“两个课堂的循环探究”的教学模式。两个课堂是指“学校小课堂”和“社会大课堂”。学校小课堂解决的问题有：教师指导、自由分组、自由选题、制订研究方案、提出开题报告、组织专题研讨、寻找调查中存在的困惑和问题并分析、交流体会和结题报告。社会大课堂指走 出教室，到社会上选择调查对象，搜集处理信息。循环探究是指在学校小课堂教师： 产生的问题，到社会大课堂解决，在社会大课堂里碰到的问题，带回到学校小课堂进行合作探究。学生在开展综合实践活动的过程中，最常用的方法之一就是调查问卷。而由于学生缺乏社会经验与交际实践，在设计问卷与实施调查的过程中，学生遇到了很多困惑与阻碍，进行调查问卷设计指导具有现实必要性。 教学目标 1、知识与技能目标 （1）培养学生分析和解决问题的能力。 （2）明确问卷设计的要求、掌握问卷设计的原则。 （3）掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。 2、过程与方法目标 （1）在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。 （2）在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。 （3） 让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。 3、情感、态度与价值观目标 （1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。 （2）培养学生鲜明的个性和创新的意识。 （3）培养学生科学精神和优良品质。 教学重点：调查问卷的设计原则和要求，调查问卷的设计步骤 教学难点：围绕调查目的，分解调查内容，进行问题设计 教学方法：案例分析法、小组合作探究法 活动主体：初中学生 教学过程 一、谈话引入。 1、我们在活动过程中需要收集各种资料，大家可以怎么做呢？（采访：面对面交流；体验：亲自去试一试，是个好主意；上网：充分利用网络资源；问卷调查??同学们的办法都不错，其中，问卷调查法是一种很有效的方式。（出示概念，找同学读）。要使用问卷调查法，首先我们应该准备什么呢？这节课我们就来学习——设计调查问卷。（板书） 【设计意图：通过谈话，使学生首先明白本堂课的主要任务，使学生有一个明确的目标指向，从而以饱满的热情投入到探究活动中去】 二、认识调查问卷 1、现在每个小组都有几份调查问卷，轻轻拿出来，浏览一下，调查问卷可以分为哪几部分呢？你可以用笔在问卷上标一标，划一划。（巡视，指导） 实物交流（第一层次）：问卷一般分标题、被调查者信息、前言、题目、结束语几个部分，题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。 过渡：同学们都有一双火眼金睛，很快就找出了调查问卷由标题、被调查者信息、导语、题目、结束语几个部分组成，请你再细细地读读调查问卷的各个栏目，你觉得它们分别有什么特点？选择其中的一两个来说一说。 标题：一般提出调查的内容，提示相应的调查范围；语言要精练，字数不能过多。 被调查者信息：简单了解被调查者的信息，了解个人信息有什么作用呢？（可以知道不同的人群对同一个问题的看法） 前言：语气亲切，说明调查的目的，让被调查者积极参与到调查中来。 题目：（选择题、填空题、问答题）假如你是被调查者，你喜欢哪些题型？为什么？（你真会偷懒！不过，聪明人都很会偷懒，许多科学家就是为了“偷懒”才有了许多新发明，看来，你具有发明家的潜质！）有跟他的想法不一样 的吗？（选择题方便回答，一般放在问卷的前面；填空题、问答题回答的范围比较广，比较开放，一般放在问卷的后面，题目的排列体现由易到难。） 结束语：希望及时反馈，表示感谢。 小结：刚才大家学习了一份调查问卷，知道调查问卷一般分这样几个板块（结合板书），其中标题、题目，是每一份问卷必须要有的，而导语、个人信息、结束语等则可以根据不同的需要来确定。题目的类型，可以是选择、填空、问答，有时还会有判断、表格等其他形式，这也要根据调查的需要来设计。 【设计意图：在整个探究活动中，充分体现学生的自主探究过程，教师只起到引领、指导的作用。通过回忆、交流、总结、案例分析等，使学生对调查问卷的基本结构、内容及应注意的问题形成最直观的认识，并在探究过程中轻松掌握制定调查问卷的基本要领，体现了综合实践活动的基本理念】 三、初步尝试问卷设计 1、接下来，我们就要来一次实战演练了！首先，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论：你们想设计哪几个题目？第二，可以每人选择一个题目，设计成合适的题型；也可以分工设计标题、个人信息、导语、结束语等。第三，写好后读一读，使你的表达正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。 2、小组合作完成调查问卷。 3、交流：我们组设计了（ ），我们想了解（），大家采用了选择题、问答题这几种题型题型。 4、其他学生评价