二年级数学上册期末考试试卷分析.doc

二年级数学试卷分析 二年级6个班共有288位学生参加考试，平均分89.8，合格281人，合格率97.57%，优秀188人，优秀率65.28%.综合值88.78，满分的有3人，还有7人不够60分。 二、试卷题目难易分析： 本试卷共有八大题，大部分都是基础题；试卷难易程度总体适中。 三、学生得失分情况： 1、第一大题填空题一共10小题，学生得分率稍高，将达九成几，只有第7小题错得较多，这是观察图形题，跟以往练习的形式不同，以往多数连线，这次考的是写出从哪个位置看，学生练得较少，大多失分。 2、第二大题判断题难度不大，平时练习会做到，所以还OK。 3、第三大题选择题共5小题，除了第4小题其他还好，第4小题是立体图形混在一起的观察图，学生的空间想象能力较差，所以许多人不会做。 4、第四大题画角，除了个别同学画直角时忘了标直角符号，其他的都没问题，得分较好。 5、第五大题出题比较灵活，除了考学生认识时钟，还要根据图意联系生活实际连线。写时间还可以，但观察图、分析图就遇到困难，此题只要是平时练得少，失分较多。 6、第六题计算题直接写出得数中后面8道乘加、乘减混合运算题学生错的较多；第2小题笔算题也还存在学生进位忘了算，退位忘了算上的情况，少部分粗心大意学生失分，两步计算的只算一步的也有也有极个别的口诀无熟。 7、第七大题看图列式计算中的2小题，学生掌握得较好，极少错漏。 8、第八题解决问题一共4小题，前面2小题学生做得还好，得分率较高，而第3小题：小明有100元用去20元之后还比小华多15元，求小华的钱。此题稍有转弯，中下水平的学生都理解不了，从而导致失分较多，第4小题有两问，部分学生粗心大意只做一问，有的做了两问又忘了答题的完整性。 四、努力方向： 1、持之以恒让学生熟记口诀、理解口诀，尽量在计算题达到100%准确率。 2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。对于有几个学生出现无完成题目的现象，下期要批评教育。 3、 教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。 4、扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。 5、提高能力。教师要不断地加强学生的计算能力的培养，乘加，乘减和加减混合运算一定要多练，口诀一定要熟，同时加强数学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。 6、重视考后反思，师生共同分析试题。 教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。 7、关注学生中的弱势群体。 如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。 二年级数学科组 2014.01.18 小学数学二年级上册教学工作总结本学期，担任二年级两个班数学教学工作教学实践中，发现大部分学生聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃，发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个学生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢，对新知的理解也比较慢。结合两个班学生的实际情况和新课标的具体要求，现将这学期教学工作总结如下：一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。1、备好每一节课 由于二年级课程是新改版的，所以我在上课前认真备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、认真上好每一节课。(1)创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。同时各种吸引学生注意力的有