从师生关系谈小学生思想教育问题.doc

从师生关系谈小学生思想教育问题 (2011-06-18 09:30:11) 转载 标签： 我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造之时来造就一个创造之人。以前“老师”是一种权威的化身，尤其在中小学时代，学生更是唯师命是从；但是随着旧社会规范的解体，老师权威的偶像渐被打破，在社会普遍追求“民主”、“自由”的价值观之下，传统老师的角色遭受到严厉的挑战。 师生关系是新世纪中国教育发展的中枢神经。它与一般社会关系的最大不同就在于它是因教育而生，又为教育而存，其最大的功能就是教育功能。因而我们就必须注重建立良好的师生关系。? 师生关系包括工作关系、心理关系、个人关系和道德关系。工作关系是师生关系的基础，离开了这一关系，其他关系也就失去了存在的依据和意义；心理关系又是伴随工作关系而生成的关系，在工作关系中，如果没有心理意义上的情感作用和联系，工作关系也不能有效维持；个人关系是师生集体交往和关系的一种补充，并以更为浓厚的情感色彩作用于工作关系和心理关系；道德关系使工作关系畅顺，心理关系和谐、个人关系更为正常健康，因而使师生关系表现得规范有序。? 一、 理想的师生关系? 理想的师生关系应具有以下特点：? (一)新型的师生伦理关系。? 师生关系不是等价交换关系，而是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。为了使师生关系恢复其纯洁无瑕的本来面目，广大教师应加强自身修养，强化崇善意识，提高抵御不良社会风气侵蚀的能力。现在，有些学生家长喜欢送礼，而有些老师也以此作为对待学生关爱与否的标准。我不好评价这种老师的处事态度，我也不是因为看到“眼红”而产生“吃不到葡萄说葡萄酸”的心理。我只觉得这样的做法它不再是教育，而是一场赤裸裸的交易。? (二)平等的人格关系。? 早在二千多年前，“孔圣人”就提倡“当仁不让于师”，作为老师应该尊重学生、爱护学生。师生间平等的人格关系的建立，必将推动着师生关系的和谐发展。其实，我还记得我第一年当班主任时的一些愚蠢做法。如调皮学生犯了错，就罚他站在办公室门口当“迎宾先生”，有人进来就很有礼貌地招呼“欢迎光临”。实际上这就是不尊重学生的做法，有损学生的人格。现在，当我碰到那些曾被我罚过的学生亲热地和我打招呼的时候，我心里除了高兴外，更多的却是内疚与后悔。? (三)亦师亦友的新颖关系。? 教师热爱自己的学生，视学生为自己的朋友，经常性地跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态，使学生认为你和蔼可亲，平易近人，愿意和你做朋友，有事愿意来找你商量，这必将有利于消除师生间的隔核。我们可以利用课间常到班里去和学生聊天。世界也许很小很小，心的领域却很大很大。走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。 早些时候，“师道尊严”，“一日为师，终生为父”。私塾先生的一把戒尺可以使你“规规矩矩”。可现在的“先生”却再也不能轻易举起“教鞭”你 “言听计从”。为什么？违法！所以教师们怨声载道：世道变了，这学生“打不得，碰不得”，做工作又不听，教师是越来越不好干了。 这活儿确实不好干了。为什么？对，这教育的对象变了呀。老辈子的学生能像现在的学生一样啥都知道？甚至有的领域你还不如他呢。时代变了，教育的对象变了，你再拿老眼光去看待新问题，怎么能不出现矛盾呢？所以，摆正师生关系是关键。 以往的课堂由你主宰，课堂四十分钟教师唱独角戏，你累学生烦。现在让位吧，学生唱主角，你当导演，当主持。想不开？那也得想，时势逼得你不能不想。上课形式新颖，举办的活动丰富多彩，这都会受到学生的热烈欢迎，效果特别好。我曾举办过很多这样的活动：故事会、辩论赛、演讲赛、诗歌朗诵会等，形式不一，为学生提供了很多展示自我的机会，同时也锻炼了学生的语文综合能力。甚至，有时还由学生自编、自导、自演，效果出奇得好。 曾经有一位教育家这样说过：学校犹如水池，最要紧的并不是它的形状，而是看它里面有没有水，水池无论方形还是圆形，都没有多大意义。这学校之池的水指的就是尊重。学生也是人，你尊重他，会给他自信，反过来他也会尊重你。班上有名男生，平时懒懒遢遢，又不爱写作业，成绩不好。但有一次班上举行文学常识记忆大赛，他竟出人意料的答出好多问题。最后评选“最佳表现同学”时，大家一致选他。我当场请他给大家朗诵《沁园春雪》，看着他庄重的样子，同学们报以热烈的掌声。从那以后，他的语文学习成绩突飞猛进。 尊重别人就是尊重自己。不是有句话“人敬我一尺，我敬人一丈”吗？去年冬天的一天，天极冷，我头晕得厉害，趴在桌子上不敢抬头，天晕地旋，走路得小