小学英语六年级试卷分析.doc

2012--2013学年度第二学期六年级英语试卷分析 一、试题评价: 1、试题的特点: 试卷共分听力、笔试二个部分，九个大题。本次测试着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵活多样，符合六年级学生的心理及年龄特点。 (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和英语写作能力的考查。 2、题型与内容分析 (一)听力部分 听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一、听音，选出所包含的单词。二、听录音圈出正确答案 三、听音，判断对错。 四、听问句，选答句。整体来看听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题学生不能领会录音内容中的关键信息，导致选择错误。 (二)笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法等方面的考查。现分析如下： 1、看图，把短语的序号写在括号内：这都是学生平时所熟悉的，失分不多。 2、看图片，判断对错。题目不算难，考查了学生对短语的认读能力，学生完成的很好。 3、选出不同类的单词。学生完成的很好。 4、选择填空：涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的较好。 5、选择正确答句，对于小学高年级的学生，这样的题目比较简单，得分率很高。 6、情景交际：考查学生对语言运用方面的基本技能。学生在此题得分较高，说明学生对教材的掌握基本达标，并且在语言的综合运用方面具备一定的能力。 7、阅读短文，判断正误：所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时上课学习的缘故。 8、连词成句。多数同学掌握较好。 9、最后是写作题。文章内容在平时的教学中也引导学生练习过，但必竟涉及学生的综合语言运用能力，所以在这道题目中，充分反映出了学生的差距，小部分学困生根本没有写，而优等生的作文相当出色。但从总体上看，该题的得分低于平均水平。 二、试卷分析： 1、整体成绩统计与分析： 本份试卷难度不大，整体成绩一般。 2、学生答卷反映的问题： 阅读理解考察学生的综合运用能力，主要涉及到几个单元的主要知识，因为平时也练习过类似的题目，学生做的比较好，但一些同学运用能力交差，对过去式理解不好，导致最后一题丢分较多。 在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 三、今后教学建议 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的重点。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。