巴里坤县二中“251”自主学习模式导学案90.docVIP

巴里坤县二中“251”自主学习模式导学案 2013-2014学年 第二学期 学科： 科学 周次：第五周--1 课题 折形状 课时 一课时 课型 新授课 班级 五年级 主备人 尚菊玲 授课人 尚菊玲 学习准备 教师提供 圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳8个半圆，纸筒24个，两块板 学生提供 （1）三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒（高度一样，底部周长一样，纸张一样，图画纸好）（2）带几张纸。 学习目标 知识与技能 1．知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。 2．知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。 3．了解一些不易变形的物体承受力。 过程与方法 1．能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。 2．能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。 3．能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。 情感态度与价值观 1．欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。 2．体验与人合作共同完成任务的乐趣。 3．意识到科学技术在解决生产，生活问题中的作用。 重点 探究物体形状和承受力大小的关系。 难点 探究物体形状和承受力大小的关系。 学习过程 学 案 导 案 学 自学指导： 1．认识常见的四种形状。 2．能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。 3．知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。 4．能识别一些物体的主要形式。 5．知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。 一、导入新课,揭示课题 二、明确学习要求，指导学生自学。 议 1、　纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一本书吗？ 2、纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一本书吗？ 3、讨论：我们周围还有哪些物体也是有牢固的形状？ 1、指导学生小组互动，全面参与。 2、互相学习，大胆交流。 导 展示一、 学生分组实验。拿出提前做的各种筒形纸。学生讲述方法并上班演示。 展示二、 演示（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风，猜猜多少本子能将它压塌呢？ 展示三、 演示，P18圆筒实验，人站在上面。 1、谈话：我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢？ 2看了刚才两个实验，你有什么想法？ 3、学生先预测再试验。 练 分层练习： 1、出示书上的图画，提问：下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？ 2、讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？ 先独立答题。 组内交流。 师生交流。 结 通过今天的学习，我学会了（ ），以后会在（ )方面更加努力。 总结收获 板书设计 折形状----- 椎体、柱体、台体、球体 课后反思 成功 不足 巴里坤县二中“251”自主学习模式导学案 2013-2014学年 第二学期 学科： 科学 周次：第五周--2 课题 搭支架 课时 一课时 课型 新授课 班级 五年级 主备人 尚菊玲 授课人 尚菊玲 学习准备 教师提供 模型、塑料管、大头针 学生提供 吸管、旧报纸 学习目标 知识与技能 知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。 2、了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。 过程与方法 能够分析稳固性结构的特点。 能够比较不同结构的稳固性。 能够设计并制作立体支架。 情感态度与价值观 体验自主设计、自主发现的乐趣。 意识到小组合作的重要性。 重点 能够分析稳固性结构的特点。 难点 能够比较不同结构的稳固性。 学习过程 学 案 导 案 学 自学指导： 出示书上的图片，提问：这些物品为什么要这样设计呢？他们有什么共同特点吗？ 分组讨论，汇报想法，相互评议。 一、谈话引入，认识这个建筑物吗？（师手拿上海东方明珠塔的模型）（介绍有关东方明珠塔的知识）看到东方明珠塔你有什么感想？想知道这样美丽、雄伟、坚固的高塔是怎样建成的吗？今天这节课我们就通过搭支架来解决这个问题。 二、明确学习要求，指导学生自学。 议 　1、现在请同学们仔细观察东方明珠塔的结构，说一说它如此坚固的秘密吧！ 2、正因为东方明珠塔如此坚固美丽才使众多到上海的游人前往观赏，你也想搭一座这样的高塔吗？讨论一下怎样的高塔才算好呢？ 1、请同学们先在你的小组内设计一份高塔的图纸 2、互相学习，大胆交流。 导 展示一、探究三角形的稳定性。 学生活动：1、小组成员分工把搭好的支架摇一摇，晃一晃，比较哪种形状的支架最不容易变形