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创建学校特色 打造品牌课程 ——2014至2015学年综合实践活动工作计划 ?2014-2015学年，综合实践活动课程紧紧围绕学校“求实 创新 提高”的学年工作指导思想，层层剖析学年工作要点，结合上学年工作的经验与教训，制定了“创建学校特色 打造品牌课程”的工作目标，形成了“规范管理、扎实创新”的工作思路。 一、规范综合实践活动课程，扎实推进课程开展，不断创新课程实施形式，切实保证课程的有效实施。 （一）制定《育英明德小学综合实践活动课程指导意见》，规范综合实践活动课程方案。 综合实践活动课程属于国家课程，是国家规定、地方指导与校本开发的必修课程。包括研究性学习活动、社会实践、社区服务三大部分。我校的研究性学习活动课程已迈出坚实的一步，社会实践、社区服务虽然已尝试进行几年，但以前往往是把它作为一次单独的或系列的活动进行，而不是作为课程，没有课程目标，缺乏系统性和规范性，《育英明德小学综合实践活动课程指导意见》分别从课程目标、内容领域、实施要求、课程评价、课程管理五个方面进行规范，《综合实践活动课程方案》分总体设计思路和具体实施方案两大部分，总体设计思路如下： 综合实践活动课程分为必修和选修两部分，实行评价管理。 ● 科目必修部分所有学生必须学习。 ● 选修部分供学生依据兴趣自主选择。 学习领域 科目 模块 时间 内容 ? ? ? ? ? ? ? 综 合 实 践 活 动 研 究 性 学 习 活 动 播种爱心， 收获希望 三年级上 我的菜园 三年级下 越冬蔬菜的管理 爱绿护绿、 从我做起 四年级上 我的心意卡 四年级下 我给树木做名片 科技与创新 五年级上 我的制作--树叶书签 五年级下 我的发明 关爱自我 六年级上 我的梦想 六年级下 12岁的我-----感谢母校，扬帆起航 ? 社 会 实 践 春季踏青—挖野菜比赛 走进农村，感受生活 社团活动(选修) 我的风采 社区服务 ? 心手相连—服务社区 照总体思路，分别制订了三大科目若干模块的具体实施方案，将会有效推进我校综合实践活动课程的开展。 二、具体实施方案 育英明德小学研究性学习活动课程方案 根据国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6年级） 和我校实际情况，特制定研究性学习活动课程方案 （一）、3-6年级综合实践活动的具体目标 （1）自然与环境 ?接触自然，丰富对自然的认识，发展探究自然的能力 ?欣赏自然，发展对自然的热爱情怀 ?通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系 ?知道如何保护和改善自然环境，并身体力行 （2）人与社会 ?认识社会环境，探究社会问题 ?走入社会，熟悉并遵守社会行为规范 ?发展人际交往，养成合作品质，融入集体 ?积极参与社会实践和社区服务活动，形成亲社会的态度和热爱社会的情怀 （3）生命与健康 ?认识自己的兴趣、爱好、特长和不足，树立人生理想，积极进取 ?在问题情境中，善于提出自己的观点，并积极完善它 ?认识各种灾害及危险情境，学会自我保护 ?探究生活，热爱生活 （4）探究与创新 ?关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情 ?考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格 ?亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器 ?尝试科学探究的过程，发展获取信息、选择信息和处理信息的初步能力 （二）、课程内容 研究性学习活动课程我校制定了8个专题研究活动，其中三、四、五、六个年级各两个专题，专题可根据学校和学生实际，从自然、社会和学生生活中确定。 研究性学习活动可分为课题研究和项目（活动）设计两大类。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，主要包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。例如：生命与健康、安全与自救、民族文化、科技创新、社会考察、环境保护等。项目（活动）设计是以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的策划，后者如某一物品和设施的设计、制作或改造等。例如：自我发展设计、家庭活动策划、校园活动策划、社区活动策划、创新设计制作等。教师应指导学生根据以上所列内容选择研究专题，具体研究课题或项目，学生可根据实际自主确定。 每学期的专题活动，学生应达到规定的基本要求。三年级教师首先应以集中讲座、专题研讨等方式，让学生了解研究性学习活动的目标、要求、方法及一般步骤，能提出有价值、可操作的课题， 会查阅、整理文献资料。然后教师指导学生完成一个专题研究，让学生初步体验研究性学习活动过程。四年级教师要指导学生制定科学、合理、规范的活动方案，开展观察活动和调查研究。 五年级要求学生会进行活动策划，能组织实施活动，具备一定的规划、探究、总结和反思的能力，会进行项