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登封市教学研究室 2011—2012学年度教研工作计划 总体要求以“三十六字”执教方略为指，以主要工作”的目的在于制定观察计划，确定观察角度、观察点，科学地进行分工；“课中观察”的主要任务是如实收集和记录课堂教学信息；“课后会议”要着眼于问题的研究和解决。从“课前会议”的讨论与确定，“课堂观察”的观察与记录，到“课后会议”的分析与反馈，构成了“确定问题——收集信息——解决问题”的工作流程。 课堂观察和传统意义上的听课活动不同。课堂观察活动由既有不同分工又要相互合作的团队组织进行；在课堂观察的整个过程中，每一个阶段都是教师之间多向互动的过程；教师借助于课堂观察共同体，探究、应对具体的课程、教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改进课堂教学的同时，促使该合作体的每一位成员都得到应有的发展。 三、深入细化、解读课程标准，积极开展“基于标准的教学与评价”的研究与实践在初步掌握分解课技术、会正确叙写学习目标的基础上，依据“标准—目标—教学—评价”一致性的原则，“基于标准的教学与评价”的研究与实践，教学规律，第一轮基本知识基本技能和基本方法的复习；第二轮专题研究；第三轮强化训练。? 整合高中三年所学基本知识基本方法基本方法基本技能过关，让每一节复习课活而，多而不乱，主题突出，。以全小学教学工作的基本思路：继续坚持以激发学生浓厚学习兴趣，培养学生良好习惯为主要目标，以构建课堂，规范教学行为，落实课程方案、改革评价方式为重点，转变观念，强化措施，积极促进教学管理科学化、规范化、精细化，全力推进素质教育，全面提升教学质量。进一步加中小学教学常规的落实，规范教师的教学行为。要规范学生作业的布置，实行学生家庭书面作业总量控制。作业设置要科学、适度，避免布置机械、重复性作业，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。要规范教师备课，按照“以学为主、先学后教、以学定教” 的课堂改革思路加强集体备课，倡导个性化备课改变备课就是写教案形式主义思想，做到备课“全面、深刻”，教案“实用、简便”切实提高备课质量和效率。加快“课堂”建设，提高课堂教学效益。在课堂教学中突出“自主学习、小组合作、展示交流、点拨引导、达标反馈”的教学，“以学生为主体、教师为主导”的课堂教学，体现学科教学的特点，以自主学习、小组合作和作业创新为突破口，转变教师的教学方式，改善学生的学习方式，焕发课堂生命活力，大力提高课堂效益。改革评价方式，促进学生健康成长和全面发展。积极探索新课程背景下的评价改革，改变单纯以评价学生的弊端，学生学习的过程性评价和终结性评价，建立以学生学习的过程性评价为主的评价制度教研员要深入课堂，加大对课堂的研究力度，通过开展系列讲座、示范课、外出学习、理论学习和考核等培训活动，提高教师专业化水平，打造名师队伍，增强教学研究能力。 登封市 二○一一年七月六日 2