第1章 怎样描述物体的运动 1.2 怎样描述物体运动快慢(一)(共1课时).docVIP

陕科大附中高中部“255自主学习”教学模式 高一 物理学案 课题： 1.2怎样描述物体运动快慢（一）第1课时 编写： 向武军 审定：高一物理备课组 时间： 时 间 年 月 日 班级 组 别 第 组 姓名 课 时 第 1 课时 学习目标 1.理解速度概念，知道速度概念的比值定义方法； 2.理解平均速度概念，会利用平均速度公式计算物体的平均速度； 3.知道平均速度与某段时间(或某段位移)相对应，知道平均速度只能粗略描述物体运动的快慢； 学习重难点 重点：速度的定义； 难点：速度的理解； 【温故、预习】 1. 速度 (1)定义：物体通过的______跟发生这段位移所用时间的比值． (2)定义式：v＝____. (3)在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为_____.交通运输中常用单位还有km/h，则1 m/s＝_____ km/s. (4)物理意义：描述物体运动的______及运动的______．速度的方向就是物体_____________． 2.平均速度 (1)平均速度的定义：在物理学中，把运动物体在某段时间内的______与发生这段位移所用______的比值，叫做平均速度，用公式表示＝_____. (2)物理意义：平均速度能够______(填“粗略”或“准确”)地描述物体运动的快慢． (3)方向：平均速度的方向与所对应时间内______的方向相同. 【新知学习】 1.什么叫速度 [问题设计] 1．运动员甲百米成绩10 s，运动员乙百米成绩10.2 s；汽车甲、乙均在平直公路上行驶，甲车1 h内行驶60 km，乙车1 h内行驶40 km；野兔在10 s内跑了180 m，赛马在10 min内跑了9 km. (1)哪位运动员跑得快？是如何比较的？ (2)哪辆汽车运动得快？是如何比较的？ （3)野兔和赛马哪个运动得快？是如何比较的？ 2．生活中很多物体运动的快慢往往是不同的，如何选择统一的标准来比较物体运动的快慢呢？ 【小结】1．定义式：v＝_____.速度是表示物体___________的物理量． 2．方向：速度是_____量，速度的方向就是物体____________． 2. 平均速度 [问题设计] 某同学百米比赛用时12 s，前2 s内的位移为12 m，第2个2 s内位移14 m，第3个2 s内位移16 m，第4个2 s内位移19 m，第5个2 s内位移20 m，第6个2 s内位移19 m. 1．这位同学做匀速运动吗？为什么？ [延伸思考] 我们能用平均速度精确描述物体的运动情况吗？为什么？ 【要点提炼】 平均速度 (1)意义：表示物体在某段时间或_____________内运动的平均快慢程度． (2)公式＝_____. 3.平均速度和平均速率 [问题设计] 北京西到广州里程是2294公里，根据下面列车时刻表中的数据，计算出列车从北京西到广州需要的时间为20小时35分，由此铁路部门公布T15特快列车平均速度大约为111.5公里每小时． 1.你知道该列车平均速度是怎样算出来的吗？ 2．上述计算出的速度是我们物理意义上的平均速度吗？ 【要点提炼】 【课堂练习】 1.对于做匀速直线运动的物体，下列说法正确的是(　　) A．由公式v＝可知，做匀速直线运动的物体，其位移越大，速度一定越大 B．物体运动的时间越短，其速度一定越大 C．速度是表示物体运动快慢的物理量 D．做匀速直线运动的物体，其位移与时间的比值是一个恒量 2.某短跑运动员在100 m竞赛中，测得他5 s末的速度为10.4 m/s,10 s末到达终点的速度是10.2 m/s，则运动员在这100 m中的平均速度为(　　) A．10.4 m/s B．10.3 m/s C．10.2 m/s D．10 m/s 【课后反思】 【作业强化】 北京奥运会主体育场的400 m跑道上举行了5 000 m决赛，发令枪响后，经过4 min，某运动员刚好沿跑道跑完三圈，求该运动员在这4 min内的平均速度和平均速率． 陕科大附中高中部“255自主学习”教案 课题：1.2、怎样描述物体运动快慢（一）（共1课时） 【教学目标】 1.知识与技能：（1）知道速度是表示物体运动快慢和方向的物理量； （2）明确速度的计算公式、符号和单位，理解记忆速度是矢量； 2.过程与方法：体会比值法定义物理量的方法。 3.情感、态度与价值观： （1）在学生自己探究学习物理的过程，逐步爱上物理学的严谨、奇妙； （2）通过“速度”与“现代社会”的阅读，培养自己热爱生活和保护环境的情操。 【教学重点