第四单元(一年级下册).docVIP

课题4-1：数数 数的组成 教学内容 教科书第33-35页 教学目标 1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2、在操作过程中理解十进制，并进行简单的估计。 培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。 德育目标 能够运用数表达和交流，培养学生对数的情感。 教学重点 能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数的组成。 教学难点 体会十进位值制 教学准备 课件、100粒米。 课时安排 1课时 教学过程 二次备课 一、创设情境，初步感知 1、复习20以内的估数和数数的方法 （1）估数 师：春天来了，草原上长满了青草，小羊们可高兴了，你们看，它们成群结队地来到了草地上（出示20只羊的图） 估计一下草地上来了多少只羊？ 我们一起来数出10只做标准，为了看起来更清楚，数到10圈起来，有了这10只做标准，估计一下这群羊有多少只？ （2）点数 师：要想知道羊的准确数量怎么办？ 师生共同接着数。 2、估计100以内的数，体会100比20大多了。 师：越来越多的小羊都来到草地上，你还能估计一下有几只吗？ 揭示课题，100这个数比我们以前学习的20可大多了，今天我们就一起来认识100以内的数。 二、动手操作，整体感受 1、数实物 （1）师：你们今天带来了和数100有关的东西吗？ 生：100粒大米。 师：请拿出来，看一看，100粒大米大约有多少？ 黑板上出示100个磁铁。学生思考数的方法，让后展示并介绍自己数的方法。 （2）课件展示100小正方体 通过演示体会10个一是10,10个十是100 2、教学例2 课件出示7捆小棒，让学生观察这里又多少根小棒？说说你是怎么知道的？感知7捆对应7个十，7个十就是70。（让学生反复说一说） 课件出示4捆小棒和6根小棒，让学生快数数出有多少根小棒，并说说你是怎么数的？ 独立完成“做一做”，集体交流、订正。 三、合作探究，突破难点 1、教师出示33根小棒，你能看出这是多少吗？ （1）、借助小棒从33数到40（课件出示）、 师：33是由几个十和几个一组成的？33添1是多少？再添1呢？谁能带着大家这样边摆边数，从35数到40,40里面有几个十？ （2）、随着老师拍手的节奏从42开始齐数到60。从49开始数到60。 （3）、从69接龙数数，遇到几十九想一想下一个数是多少？ 四、巩固新知，激发兴趣 1、根据组成写数（课件出示） 2、在下面各数的后面数出5个数 26,37,58,79,95 想一想，要数出26后面的5个数，想一想从几开始数。 3、综合练习：练习八的1——2题 第1题：通过让学生数数量相同但摆放形式不同的夹子，丰富学生的数数经验，并体会以“十”为单位数物体数量比较准确、方便，突出了计数单位“十”。 第2题，在第1题感受“十”在计数中的作用的基础上渗透估计的方法，进一步培养学生数感。 五、课堂小结 同学们，这节课咱们一起数了100以内的数，你有什么收获？又有什么感受？ 作业布置：练习册22页 板 书 设 计 100以内数的认识 四十九 五十 33 五十九 六十 10个 十 是 一百 3个十和3个一组成 六十九 七十 教 学 反 思 课题4-2：100以内数的读法和写法 教学内容 教科书36、37页的内容及相关练习 教学目标 1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2，能正确地读、写出100以内的各数。 德育目标 进一步尝试用自主探索的方法获得新知。 教学重点 100以内数的读法和写法。 教学难点 由直观到抽象，读、写两位数 教学准备 计数器1个 磁铁、课件 课时安排 1课时 教学过程 二次备课 一、复习。 l、数数。 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2．看题口答。 (1)( )个一是一十，十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。 (3)6个十和2十一组成( )。 (4)2个十和5个