皇帝的新装 于教学案.docVIP

皇帝的新装 教学案 山东省武城县滕庄中学 鲁风举 【学习目标】 有感情的朗读课文，理清故事情节，体会想像和连想在作品中所起的作用。 体会文章中精妙的语言描写，把握人物性格形象。 联系生活，深刻理解作品寓意，，培养敢说真话的良好品质。 【学习重点】领会作品内涵，养成诚实的价值观 【学习难点】引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。 【教法】启发式、学会学习法 【学法】讨论式、自主探究式 【教学课型】教读课 【教学步骤】 导入 交待我们今天要来学习一篇童话，作者是安徒生。这是一个怎样的故事呢？让我们一起来学习。（板书课题） 走进作者 安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。著名的童话有：《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 自主学习 完成导学案自主学习1 、2、3 整体感悟 速读课文，复述故事情节 要点：从前有一个皇帝特别喜欢穿新衣服，已到了成癖的地步。有一天，城里来两个骗子，他们声称他们能织出一种衣服，这衣服有一奇怪的特性：那就是任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。皇帝想自己穿了这样的衣服就能知道王国里谁称职谁愚蠢了。于是，他给了骗子很多生丝和金子让他们做起衣服来。两个骗子开始工作了。 过一段时间，皇帝为了了解骗子工作的进度，就派了一个老大臣和一位诚实的官员去察看工作的进度，这两位臣子其实什么也没有看到，但是他们为了不让别人觉得自己不称职或者愚蠢，不得不说自己看见了。最后皇帝自己去看，也和大臣们一样。 于是在两个骗子的建议下，皇帝决定举行穿着这件新衣服举行流行大典，大家都装模作样地好像真的托着一件衣服。 后来，一个孩子说皇帝什么衣服也没有穿，这句话在百姓们传播开来。大家都说他实在没有穿什么衣服，皇帝听了心里有点发抖但是还是摆着更加骄傲的神气把游行大典举行完了。 理清线索 明确：爱--织--看--穿--议--揭。全文以新装为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展现他们的性格特征。 3、凝聚 我们刚才所说的故事情节可不可以用一个字概括出来？还要说一说你用这个字概括的理由。 同学们想到了很多字，也讲了自己的理由，我把它们所提出的字都板书到黑板上。有：新、骗、私、愚、蠢、智、揭等。我接着引导学生从这些词中进行比较辨析，得出“骗”字是最好的，然后把文中的人物围绕这个骗子组成了一个围着“骗”的大圆环。 我们再来研究一下这个故事的情节。谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？ （生翻书、思考、讨论后，学生自由发言，教师适时点评） 明确：学生的回答可能有以下几种： ⑴用“蠢”字来概括。因为皇帝和那些大臣的言谈举止都特别蠢。 ⑵用“骗”字概括。就是骗子的骗，因为开始是骗子骗皇帝，后来发展到皇帝、大臣、老百姓自己骗自己。 ⑶“伪”字，就是虚伪的伪。因为皇帝、大臣和老百姓谁也不愿让别人知道自己什么也看不见。他们宁愿欺骗别人、欺骗自己，也不愿讲真话，所有的一切都是虚伪的。 ⑷“假”字。因为根本没有什么美丽的布料、美丽的花纹，而且骗子、皇帝、大臣、骑士和老百姓对这件衣服全说了假话，所以我用“假”字概括。 ⑸用“傻”字。那两个骗子的骗术很容易识破，而皇帝等人却信以为真。骗子在给皇帝穿衣服时，其实什么也没穿，皇帝却说特别合身。大臣、骑士以及老百姓对皇帝所谓的衣服也大加赞扬。其实穿没穿衣服，只要用手挠一挠不就知道了吗？这个皇帝太傻了！ （6）用“装”字来概括。这个故事从始至终是围绕着那一套新装展开的，如果没有了新装，就没有了这个故事。 （7）用“新”字来概括。因为，那个皇帝喜欢穿新装，关键是那个“新”字。那两个骗子胡说的那些特性，也是指的新织的布和用它做出的新装。大臣们称赞的，也是那新织的布和新缝制的衣服。 （8）用一个“心”字来概括，不过不是新装的“新”，而是心脏的“心”。我认为骗子骗人是居心不良，大臣、骑士们说假话是心怀鬼胎，皇帝不说真话也是心里有鬼。因此，我认为这个故事是围绕一个“心”字展开的。 教师总结点拨：大家发表了不同的见解。你们分别用蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心八个字概括这篇课文。那么，这八个字哪个是正确的呢？ 不过，如果请你们现在就发表意见，恐怕还是各抒己见，一时很难统一。那么，怎样才能比较迅速的把正确答案筛选出来呢？下面我就教给你们几种办法。 首先，大家使用“排除法”，把不切题的答案排除掉。我们先回忆一下，刚才我是怎么提出问题的。刚才我说的是：谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？ （“故事情节”四字语气加重） 那