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《平行四边形的面积》分解课程标准说课稿 郭店镇小杨庄完全小学 2010年11月 各位评委、老师，大家好！ 我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册P80—81，平行四边形的面积。 一、教学目标的设置 （一）教学目标设置的依据及相关解读 依据一：《课程标准》 相关内容： 1．使学生通过探索，理解和掌握平面图形的面积计算公式，并会计算。 2．通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。在上面描,描好了把那层悬念全师：这个长方形框架长米，宽米，面积 师如果捏住这个长方形的一组对角，向外拉，成什么图形？平行四边形）师请同学们用数方格的方法来算出这个平行四边形的面积，（教师把拉成的平行四边形框架放在方格纸上，用实物投影仪显示，如下图）数的时候要注意，每个小方格的面积是1cm2，不满一格的当半格计算。（通过学生数一数，得出这个平行四边形的面积是32cm2,使学生明确拉成的平行四边形面积变少了，相邻两条边的乘积不能算出平行四边形的面积。） 师：看来，用相邻的两条边相乘不能算出平行四边形的面积，那么，平行四边形的面积应该怎样计算呢？这节课就让我们一起来探讨平行四边的面积计算吧。（板书课题：平行四边形的面积师S表示平行四边形的面积，a表示底，h表示高，怎样用字母来表示这个公式S=ah） 4、验证公式 师