《《新课程背景下小学语文课堂教学设计有效性的研究》.docVIP

《新课程背景下小学语文课堂教学设计有效性的研究》 结题报告 嘉定区迎园小学 章晓颖 一、研究背景 （一）问题的提出 “教学质量是教育的生命。”语文课堂教学效率的高低，直接关系到语文教学质量的高低。新一轮课程改革的不断深入，引起了课堂教学的变革，但无论教学思想如何更新，教学内容如何变化，教学方式如何改进，其最终目的都必须指向教学的有效性，对语文课堂有效性的研究，成了广大语文教师的当务之急。 新教材实施至今已有一段时间，听了许多课，本人发现我们常态下的语文课堂教学存在着不少问题： （1）三维目标割裂，不明确，不符合学生实际。 （2）教学内容单薄，结构松散，零敲碎打，置语文内容的整体性于不顾。 （3）过分注重朗读与感悟，弱化语文的“工具性”，训练不扎实，不到位。 （4）为体现学生的主体，刻意追求课堂的热闹，花里胡哨，却只留于形式。 （5）过分张扬语文的“人文性”，东拉西扯，与其他学科的内容过度整合，非语文的东西“越俎代庖”，削弱了学科特点。 我想这些正是造成当下小学语文教学效率不太高的主因。因此，在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革进行之时，研究、掌握课堂教学有效性的策略成为摆在我们面前的一个难题，也是我们迫切要解决的问题。 （二）课题界定和理论依据 所谓课堂教学设计的有效性是指在准确把握教材的编写意图与特点，在课程目标的引领下，根据学生的年龄特点和知识水平，设计更加科学