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《解决问题》教案 教学内容：解决问题（教科书二年级上册第63页例7及相关内容）练习十四第1—5题 教学目标： 1．使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的方法解决简单的实际问题； 2．通过观察、比较、发现，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法，提高分析问题、解决问题的能力； 3．经历用不同方法（摆、比、描述）解决问题的过程，感悟数学思想方法，积累解决问题的经验，进一步提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 教学重点：根据四则运算的意义解决问题。 教学难点：利用画图、语言描述等方式表征数学问题。 教学准备：课件，答题纸 教学过程： 一．复习旧知，引入新课。（3分） 1．比较算式：连一连。 师：这些算式你会算吗？为什么都有4和3，计算的结果却不同？下面哪幅图跟它们的含义相同，你会连吗？ 它表示什么？ 2．揭示课题：通过刚才的复习，何老师了解到大家已经能正确掌握加、减、乘这些运算的含义，这里的加法、减法是一年级就学过的知识，乘法是在第四单元刚学过的，今天我们就要综合运用这些知识来——解决问题（板书：解决问题）。 二．比较辨析，选择算法。（20分） 1．初步感知，理解题意。（6分） ① 回顾解决问题的一般步骤：请大家想想一年级时我们是怎样解决问题的？ 师：解决问题前先做什么？通过读题看看“知道了什么”，接下来就要分析题目的意思，看“