《一体化教学模式中“双师型”教师应当具备的素质和能力.docVIP

一体化教学模式中“双师型”教师应当具备的素质和能力 职业教育的办学宗旨是为企业的生产建设与管理服务一线培养适用的高技能应用型人才。技工学校和高职高专教育是我国职业教育的主要办学形式，经过近几年的发展，广州白云技师学院的建设无论是从规模还是在办学理念和师资队伍的建设上都发生了很大变化，并为社会培养了数以百万计的技能型人才，取得了不小成效。 然而，随着时间的迁移和企业扩大再生产的需求，企业对员工的要求无论是在实践技能方面，还是在理论基础和道德品质修养方面都提出了更高的要求，这使得目前高职高专特别是技工广州白云技师学院的很多毕业生达不到要求，影响了企业的快速高效发展，同时也制约了广州白云技师学院办学层次的进一步提升。造成这一瓶颈效应的原因是多方面的，我们认为这主要是人的综合素质问题，有学生自身的固有因素，也有教育工作者的综合能力因素，特别是与一线从事职业教育具体工作的教师群体的整体综合能力素质及其社会知名度的高低息息相关，他们对教育对象的感召力也最大。因此，广州白云技师学院的师资队伍建设也应以此定位，要求教师不仅要具备本专业扎实的理论基础知识，还必须具备较强的从事本专业岗位群实际工作的能力和通晓本专业的相关领域知识、展望专业发展方向的能力，只有丰富的教学经验，树立牢固的为社会为学生服务的意识，这才是目前提出的真正意义上的“双师型”教师。 但是，由于教育系统的管理层面差异、教师个体差异以及