第十五章电流和电路方案.doc

第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷 【教学目标】 知识与技能 1．知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质。 2．知道自然界中存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律。 3．知道验电器的构造、原理；会使用验电器检验物体是否带电；知道电荷量及其单位。 4．了解原子结构及一个电子带的电荷量是e=1.6×10-19C。了解导体和绝缘体。 过程与方法 1．体会人们认识“自然界中只有两种电荷以及电荷间相互作用规律”的过程。 2．通过实验，养成学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 1．通过实验，激发学生学习电学，探究电的知识的兴趣。 2．在探究活动中养成同学之间的协作意识，领悟科学的思想和精神。 【教学重点】 电荷种类及相互作用，验电器原理，原子结构。 【教学难点】 根据原子结构解释摩擦起电的原因。 【教学准备】 教师准备：自制多媒体课件、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、验电器、支架、带绝缘皮铜导线、颗粒泡沫屑若干。 学生分组：气球，颗粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、塑料刻度尺、验电器、支架、带绝缘皮铜导线。 【教学过程】 激趣导入 【情境创设】 播放视频：有趣的放电现象。 【设置悬念】 同学们知道这种神奇现象的原理吗? 【引入新课】 这是一种放电现象,在了解“电”之前,可不要轻易尝试这种实验。神奇的电到底是什么？从今天我们就逐渐揭开它的神秘面纱。让我们一起走进——两种电荷。 （设计意图：联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。） 探究新知 【问题过渡】 当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来?这些现象发生的原因是什么？ 摩擦起电 【引导实验】 日常生活中与以上现象类似的例子很多，想用给你提供的器材和身边的物品，亲手试试吗？ 【实验器材】梳子、塑料尺、气球、碎纸屑、轻小泡沫。 【提出问题】 1.怎样判断物体是否带电？ 2.什么是摩擦起电? 3.你还知道哪些摩擦起电现象？ 2.电荷间的作用 【情景过渡】 课件展示丝绸摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡胶棒，引导学生思考：图中现象说明了什么？ 丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒吸引纸屑。 毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒吸引水流。 【提出问题】 1.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近后，现象如何？ 2.用毛皮摩擦过的两根橡胶棒靠近后，现象如何？ 3.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒和用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近，现象如何？他们所带电荷相同吗？ 【实验探究】 1.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒互相靠近。 2.用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近。 3.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒和用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近。 【启发诱导】 用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同吗？ 【推进问题】 1.自然界中有几种电荷？ 2. 被丝绸摩擦过的玻璃棒和被毛皮摩擦过的橡胶棒各带什么电荷？ 3.电荷间的作用规律是怎样的？ 【趁热打铁】 1.人们把_________________所带的电荷规定为正电荷，人们把___________________ 所带的电荷规定为负电荷。 2.将一带电的有机玻璃棒靠近带正电的泡沫塑料小球时，相互作用情况如图所示，由此可知：有机玻璃棒带 电，这是因为 电荷相互 。 3.验电器 【过渡问题】 如何检验物体是否带电及带电的多少？ 【启发诱导】 1.如果一个带电体吸引一个轻小物体，那么这个轻小物体是否带电？ 2.如果一个带电体排斥一个轻小物体，那么这个轻小物体是否带电？为什么？ 【顺势追问】 3.如果让你设计出一种检验物体是否带电的仪器，你会使用哪一种原理呢？ 【播放视频】验电器 【想想议议】 1.验电器的原理是什么？ 2.箔片张角大小表示什么？ 【引导自学】自学教材p33。 【问题驱动】 1.什么是电荷量？ 2.电荷量的单位是什么？ 3.一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电量,大约有几十库仑。体会一下，你对库伦有何认识？ 【归纳总结】 检验物体带电的方法有哪些？ 【说明】 引导学生尽可能多的说出检验物体带电的方法。 【趁热打铁】 1. 如图所示的仪器叫 ，用带电体接触它的金属球，就有一部分电荷转移到两金属箔片上，两箔片就张开，则两箔片上带的是 ?（填“同种”或“异种”）电荷。 2. 用绸子摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，会看到原来闭拢的两金属箔片将______，这是因为___________________。 （设计意图：利用验电器金属箔张角的大小导出电荷量的概念，符合学生认知规律，顺其自然。） 4.原子及其结构 【过渡问题】