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美术教案编写特点在新课程实施中的点滴思考 【摘要】在美术课实施新课标、新课程、新理念的实践中，学习和应用教学行动研究的方法，探索研 究教案的新写法、新模式，体现教学方案、教学设计、作业设计的实用性和创意性，发现和打开研究性教学之门是十分重要的。本文是作者根据自己对初中美术教学过程中教案编写特点的思考研究和美术教学实践经验体会，阐述编写美术教学教案的根本问题，对初步建构初中美术教学研究性教案模式，提高认识美术教学的系统性、过程性、有效性，创设学生自主学习环境有一定的借鉴和帮助。 【关键词】美术课程、教案、教学方案、教学设计 一、美术教案编写是教学常规的要求 脑力劳动的一大特点就是在社会生活工作中发现问题和解决问题，也就是从质疑中来肯定或否定问题，达到新的目标认识高度。但现在的教学常规管理，并不是要发挥脑力劳动的长处特点，而是把它当作体力生产劳动的流水线操作来进行规约管理，特别是在应试教育的大前提下，只重视教学的应试结果，而忽视学生成长发展中思维认知的过程和差异，忽视不同学科特点的教学方式差异，特别是艺术教育不作为初中教育教学的升学考试学科，美术课教学不受应有的重视，美术教案不能在教育教学实践中起积极作用，更谈不上体现教育的认知、情感、价值的三维问题，教案成了教学的形式摆设和教学的“心病”，在这样的教育环境中教师们不喜欢写形式化的教案，从而在教师编写教案中产生重复、抄袭、应付