《与职业技能考证相关理论和实践性课程建设改进设想.docVIP

与职业技能考证相关的理论和实践性课程建设改进设想 高等职业教育培养的是面向生产、管理、服务一线的高等技术应用性技能型人才，要求学生具有较强的理论基础和专业知识及经过严格训练的熟练技能。因此，与国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、职业资格证书并重的制度，是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。学历证书、职业资格证书是应用型人才知识、技能、能力和素质的综合体现，也是职业院校毕业生增强就业竞争能力的可靠保证。积极推行“双证书”制度，是职业院校教育教学改革必须长期坚持的主攻方向。 1.存在的问题 但是长期以来，职业技能培训建立在传统的以学科为中心的基础之上，形成所谓的“学科教学”模式。传统的课程设置往往做不到学校教学与“职业资格 (技能)证书”考试的同步完成，经常是学生在校学完专业课程，通过校内考试即可。学生如要考取“职业资格(技能)证书”则要另外参加考前培训，重新组织考试。结果是费时、费力、。另外，在教学过程中，教学效果不好，教学效率不高，，阻碍了教学质量的提高，使教学目标难以实现。因此，寻找一种适合的职业技能培训课程模式的诉求自然产生，迫切地需要对职业技能培训课程模式进行开发，对课程结构进行改革。高职院校要想真正实施好“双证书”制，必须打破传统的课程设置模式，将“职业资格(技能)证书”考试的国家职业标准和考试大纲直接引入到学校的专业课程设置中。目前，国家劳动和社