二年级口语交际教学计划.docVIP

二年级写话教学计划 一、教学指导思想： 以阅读教学为主阵地，在阅读教学中，合理挖掘课文中的口语交际教学因素，在阅读感知、理解、感悟的基础上，进行口语训练，加强阅读教学、口语交际教学的联系，使它们融为一体，把听、说、读、写训练整体化、系统化，全面提高学生语文素养。 二、教学措施 1、所选的话题紧密联系学生实际，提高学习的兴趣。 2、培养学生乐于课外阅读的习惯。 3、积极倡导探索性的学习方式，注重语言能力和想象能力。 三、教学进度安排 教学内容 周次 课时 我拿到了新书 1 1 说话要注意姿势 2 1 讲童话故事 3 1 春天里的发现 4 1 学会劝阻 5 1 我说你猜 6 1 教你玩游戏 7 1 我的小制作 8 1 彩虹桥 9 1 我喜欢的一种水果 10 1 学会转述 11 1 快乐的一天 12 1 未来的交通工具 13 1 走进童话王国 14 1 身边的科学 15 1 公鸡的故事 16 1 我想这样过暑假 17 1 18 1 我拿到了新书 总第1个教案 教学目标： 1.引导学生体验拿到新书的喜悦心情，培养学生爱护课本的良好习惯。 2．指导学生仔细观察老师发书时的神情动作，并能用恰当的词语描述。 3．继续训练学生正确完整地说一段话的能力，并能有条理地说清楚事情的经过。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、启发谈话，认识题目 同学们已升入二年级了。拿到新书那天，老师看见小朋友一个个高兴极了。这一课老师让大家把拿到新书的事情写下来，题目叫做《我拿到了新书》。 二、讨论内容 1．一开学，小朋友还没拿到新书的时候，你们心里怎么样？（启发用“盼着”等词语） 2．那天老师拿着一捆新书进教室，大家都高兴极了。你们那天看见老师是怎么走进教室的？ 口述练习：老师拿着一捆新书 地走进教室。 （启发用上“微笑着”、“满脸笑容”、“快步”等） 3．老师拿着新书来了，你们怎么样？ 口述练习：我们 （启发用上“连忙跑上去”、“迎上去”、“围着老师”等） 4．你们怎么说的？ （启发口述“新书来啦！”） 5．你们是怎么说“新书来啦！” 口述练习：我们（ ）说：“新书来啦！……” （启发用上“高兴地”、“高声地喊”、“连声地喊”、“兴高采烈地说”、“连蹦带跳地说”等） 6．你拿到新书又怎么办的？你怎么喜欢的？ 口述练习：我拿到了新书（ ）。 （同桌互说。指名学生上黑板说） 板书设计： 我拿到了新书 句式：老师（ ）走进教室。 1、盼着发新书 我们（ ）围上去。 我们（ ）说： 2、拿到了新书 我拿到了新书 。 爱新书 说话要注意姿势 总第2个教案 教学目标： 让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐步养成良好的口语交际习惯。 教学准备： 1．收集学生一些说话姿势不正确的实例。 2．教学挂图或投影片。 教学过程： 一、表演导入 教师活动：教师进入课堂以不准确的姿势上课说话。小朋友们，你们觉得老师刚才说活的姿势对吗?为什么? 学生活动：学生观察辨别．老师错在哪?交流。 教师揭示题目：《说话要注意姿势》学生读题。 二、看图辨别 L．教师指导看图．引导讨论。看图，说说图中的小朋友在什么地方与谁说话，姿势对不对．为什么?先跟你的小组中的朋友讨论。 小组看图辨别讨论。 2．出示第一幅图： (1)图上画了谁与谁在什么地方干什么? (2)你觉得那个女同学说话时的姿势对吗?为什么? (3)你觉得那位女同学应该怎么说?怎么做呢? (4)师生合作表演。注意指导学生的口语表达、站立姿势。 (5)学生看图自由发表自己的意见。根据讨论结果，师生合作练习表演。 (6)学生点评，提出说话交际、站立姿势的注意点。 (7)讨论交流，自由发表自己的意见。自由选练习表演。 3．教师出示第二、第三幅图： 学生从两幅图中自由选择一幅图，小组合作表演。 4．教师根据讨论结果、表演作一简要小结： 学生从口语表达、站立姿势等体态语言上，学生自主评比。 三、拓展训练 1．教师启发思考：在平时的学习、生活中，你还见过那些不准确的说话姿势？ 2．、交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不准确的说话姿势。 （学生自由发言交流，练习表演） 3．选择一些实例指导学生进行尝试性表演。 （学生评点表演得怎么样？有什么问题？你觉得应该怎么样表演？） 四、本课小结 小朋友们，我们在 别人的