2.《芦花荡》课件.pptVIP

孙犁代表作《荷花淀》早期版本 教学目标 1.体会本文雅致隽永的环境描写，掌握比喻、拟人等修辞手法的作用。 2.分析文中人物形象，提高学生的写作能力。 3.感知文中景随情移的写作手法。 4.培养的爱国热情，认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。 1、本文体裁？这种体裁的三要素是什么？  小说。三要素：生动的人物形象，完整的故事情节，人物活动的具体环境。 2、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。  抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子 3、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。 主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。 4、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？ 强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于自信自尊。 5、你认为本文的主题是什么？ 中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。 重点研读（一） 1、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避