高一语文《荷塘月色》教学设计【滕州七中 王晓艳】.docVIP

《荷塘月色》教学设计 设计人：滕州七中 王晓艳 邮箱：wxy.09@163.com 课 题 《荷塘月色》 课 型 现代文新授课 课 时 2课时 教具 多媒体 教学目标 知识点 1、体会散文精练的语言、形象的比喻，学习散文借景抒情、情景交融的表现手法 2、欣赏散文静静美的同时，感受作者忧国忧民之情 能力点 启发学生思维，引起想象，激发兴趣，提高写作技能 教育点 理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。 重难点 教学重点：情与景的交融，比喻、通感等修辞手法的运用 教学难点：体会作者的矛盾心理 教学过程： 第一课时 激趣导入，检查预习 【一】、导入语 师：请看大屏幕： PPT展示： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 师：请问这段文字出自哪位作家之手？ 生：朱自清 师：这是他的哪篇文章？ 生：《春》 师：郁达夫在《中国新文学大系散文二集·导引》中这样评价朱自清：说他虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。 文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。 我们在他的《春》中已经领略了他文章的优美，今天咱再来学习他的一篇《荷塘月色》。【板书课题】 首先我们来检查一下预习成果： （PPT） 【1】、为下面加点的字注音，并解释词语含意。 乘凉 蓊蓊郁郁 独处 袅娜 霎时 脉脉 峭楞楞 梵婀玲 媛女 裳敛裾 【2】、辨别以下多音字： （乘凉) (独处) 乘 处 （千乘之国） （妙处） (颤动) (媛女) 颤 媛 ( 颤栗) （婵媛） (脉络) (挨近) 脉 挨 （含情脉脉） (挨打) 【二】、作者简介 师：对于朱自清先生同学们都不陌生，下面我们请几位同学来介绍一下你所了解的朱自清。 生：朱自清字佩弦，号秋实。１８９８年生于江苏东海。１９１６年考入北京大学预科班，次年更名 “自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。上大学时，朱自清开始创作新诗，１９２５年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。１９２８年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。 １９４８年８月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。著作有《朱自清全集》。 师：看来同学们的预习工作都做得很充分。我们了解到了作者朱自清，那接下来就让我们一起走进他的名作《荷塘月色》。 目标导航，自主阅读 （PPT展示教学目标） 师：请同学们大声朗读全文并思考：文章的题目叫《荷塘月色》，文中的哪几个自然节是对“荷塘月色”的直接描写？ 提示自读要求：用铅笔在文中标出作者在文中写到的有关“荷塘月色”的语段。 合作学习，交流探究 【初读文本，鉴赏文章的图韵之美】 师：文章的题目叫《荷塘月色》，文中的哪个自然节是对“荷塘月色”的直接描写？ 生：4---6自然节 师：那请同学们大声朗读这几个自然节，看看这几个自然节哪些地方描写了荷塘，哪些地方描写了月色？ 生大声朗读课文。 生：第4段写了月下荷塘，第5段写荷塘上的月色，第6段写荷塘四周的景色。 师：也就是说第四、六自然节写了月下的荷塘，第五自然节写了荷塘上的月色。现在大家知道本文的题目为什么叫《荷塘月色》吧。 生：知道了 师：请大家自由赏析这两大块内容，说说你喜欢文中的哪些语句，为什么？ 生：【1】我喜欢对荷叶的描写：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比喻手法写出荷叶的风姿由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”两者不仅相似，而且写出其动态美 生：【2】我喜欢对荷花的描写：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人”运用拟人、比喻的手法“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情这是拟人写法接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象 师：连用三个比喻大家知道这叫什么比喻吗？ 生：不知道 师：给大家长点知识，这叫博喻