《全课程育人全人式发展(阶段总结).docVIP

全课程育人 全人式发展 ——连城县实验小学创建特色学校阶段工作总结 近年来，我校认真贯彻落实全国、全省、全市、全县中长期教育规划纲要精神，围绕“红土书香”品牌建设和“两个尊重”、“两个规范”、“两个幸福”的要求，树立“标准建校、规范办校、特色强校”理念，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”思路，顺依特色项目→学校特色→特色学校三个阶段梯次，以特色项目打造为突破口，全面推进我校特色化建设，大胆彰显学校个性，逐步推进以“全课程育人，全人式发展”为鲜明办学特色的特色学校建设，取得了初步的效果。 一、“全课程育人，全人式发展”的内涵 1.“全课程”的含义：学校教育内容的总和全部都是课程，即：课表上列的、课堂上教的是课程，学校开展的各种形式的教育教学活动也是课程，学校的办学理念、文化环境、规章制度、校训、校风、教风、学风以及学校的办学历史等等还是课程。 2.全课程育人：着力构建显性课程和隐性课程、学科课程和活动课程、共性课程和个性课程、基础性课程和拓展性课程有机结构的课程网，并最大限度地发挥各类课程的育人功能。 3.“全人”的含义：引用日本著名教育家小原国芳“全人教育”思想。他的这一思想是依据柏拉图的“和谐就是善”以及裴斯泰洛齐的“和谐发展教育”思想创造出来的。小原国芳的“全人”指的是“完美和谐的人”，是指多方面和谐发展的人。我校提出的“全人”引申为多方面和谐发展、个性充分发展、人生各