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第二单元教学计划 学生情况分析： 从前一单元测试的结果来看，多数同学对基础知识掌握较为熟练。部分同学能养成独立思考、认真学习的意识，课堂上能积极回答老师提出的问题，思维较为活跃，对某些问题的理解较为深刻。阅读理解和写作能力有待进一步加强，特别是开始学习议论文，部分同学对这种文体的写作方法及解答技巧掌握还不牢固，论据积累较少，又因为课程进行较快，时间紧张，同学们平时没有读书的时间。造成做题多读书少这一局面，束缚了同学们的思维，因此以后，应加大同学们对文本的感知理解，提高语文素养。 教材分析： 本单元的课文，有文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲，有文坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的礼赞，由著名学者傅雷和音乐家儿子傅聪的艺术交流，有伟大教育家苏霍姆林斯基对女儿进行的爱情启蒙。文体为演讲和书信，要在朗读中加以理解和体会。对于一些含义深刻的句子，也应结合自身的生活体验来理解，把哲理和激情真正化入血液里。同时对于文章中的某些观点，你可以进行逆向思维、大胆质疑，尤其要有一种敢于向权威和经典问难的勇气。 教学目标 1、积累文中生字词。 2、 理解课文内容，理清作者的写作思路。 3、 掌握议论文的三要素。 4、把握文章所表达作者的思想感情。 教学重点： 文学常识及生字词。 议论文的三要素。 文章的写作特点。 教学难点： 理清文章的写作思路及感悟作者的思想感情。 会写简单的议论文。 课时安排： 《敬业与乐业》 1课时 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》 1课时 《傅雷家书两则》 1课时 《致女儿的信》 1课时 5?.敬业与乐业 教学目标 1、积累文中生字词及名言警句。 2、 理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业和乐业。3、 体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。4、 理解文章引用的材料和列举的事例。 教学时间：（一课时） 教学过程：一、导入新课、板书课题： 今天我们一起来学习著名学者梁启超的文章《敬业与乐业》（板书课题）二、出示目标： 1、积累文中生字词及名言警句。 2、 理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业和乐业。3、 体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。4、 理解文章引用的材料和列举的事例。三、第一次先学后教（朗读课文，整体感知。） 1、?自学指导：请同学们轮读课文，其余同学认真听，发现错误请及时纠正，看谁读得声音洪亮，吐字清晰。 2、指定一名学生朗读，请其他学生正音。 佝偻 承蜩 亵渎 骈进 强聒不舍3理清文章思路，把握文章的结构。这篇文章的总体结构是“总——分——总”式：开头总起全篇；然后以两个并列平行分论点，分别论述敬业和乐业；最后总结全篇。引导学生讨论文章的结论，给全篇划层次，并概括各层大意。第一部分（1段）：揭示全篇的论述中心——敬业乐业。第二部分（2—6段）：论述敬业和乐业的重要性。第三部分（7段）：勉励人敬业乐业。 四、第二次先学后教 自学指导：1、 体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特色。从课文中找出具体事例加以说明，看谁找得又快又准。 如第四段中，作者在举例英、法两国的性质，在对英、法两国人在公事房里头的表现和走时的注意力之后说：“这些比较得是否确切，姑且不论；但很可以为敬业两个字下注脚。”句中“比较得是否确切，姑且不论”这些语句则不可以，体现语言的周密和准确。因为如果直接说“这些话很可以为敬业两个字下注脚”，就仿佛作者完全肯定了那位法国学者，语言表达显得欠周密。加上这么十来个字，讲演的逻辑性就更强。 理解文章引用的材料和列举的事例。文章引用的古代名言警句，有的文字较深，课本虽有注释，学生可能仍不易理解，教师可适当疏通。有几处举例论述，如第四段的“我当挑分粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值”，学生可能也不容易理解，在引导学生根据上下文揣摩的过程中，教师可适当点拔。五、小结： 为了把所要论述的问题清楚有条理地讲述出来，同时也是为了引起听众（或读者）的注意，文中用了不少的设问句，作者自问自答，把论述渐次引向纵深。为了增强说服力和论辩性，文章用了不少反问句，找出这些反问句，体会反问句所表达的意思及其表达的语气；文章还引用了不少古代名言警句。六、当堂训练 课后四题 反思 文章论述中精选论据，具体而生动，引用古代名言警句，使观点更具权威性，语言通俗浅显，多用口语易于接受。 6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 教学目标 1、品味雨果包含激情、诗化的语言。