《农村留守儿童成长教育策略》中期探究.doc

《农村留守儿童成长教育策略研究》 中期报告 重庆市第一一五中学校 石发勇 石现伟 一、课题基本情况 （一）课题提出的现实背景及意义 儿童是我们中华民族的希望，是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人。通过三十年的改革开放，快速城市发展急需大批劳动力。同时，农村由于农业机械化水平的提高，有大量剩余劳动力城务工，有的是夫妻同进城，他们的子女仍在家乡上学，这些儿童和爷爷、奶奶生活在一起，由于老人文化水平低，想管而管不好，使儿童学习成绩下降。有的旷课逃学，使农村留守儿童教育问题日益突出，对留守儿童的成长极为不利。农村留守儿童亲情缺失影响了他们身心健康发展，造成了一定程度的性格缺陷和心理障碍；家庭教育的缺失，影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成，父母监护权的缺失，导致他们生活中存在着诸多安全隐患，他们就像小草一样，在复杂的社会环境中自生自长着，许多孩子在个性特征上表现出这样的倾向：有的性格内向、孤僻、不合群，不善于与人交流；有的脾气暴躁、冲动易怒；有的过分淘气，放任自由，不求上进；还有的过早地流向社会，成群结伙、打架斗殴，甚至出现违法犯罪行为。留守儿童已经困扰着农村的教育发展，困扰着一部分家庭，影响到一部分孩子的健康成长，是个值得全社会关注的问题。农村留守儿童在相当长时期内都将会存在，要想从根本上解决该问题，需要家庭、学校、