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秒的认识
吉林省东丰县大阳镇中心小学 孙彤
一、教学课题：秒的认识
二、教学背景分析：
1、课程标准分析
《2011年版》中指出：“数学课中要选取密切联系学生生活、生动有趣的素材从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。使得学生比较容易地找到相应的实物或者模型。例如为学生提供积极思考与合作交流的空间无论是新课题的引入还是教学内容的展开，都应力求创设具有启发性的问题情境，体现知识的形成过程引导学生进行自主性的学习活动。人教版分三个阶段编排时、分、秒这内容。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时=60分；《秒的认识》是第三阶段的，主要让学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，使学生初步建立1分、1秒的时间观念等。
，时间单位之间的进率比较复杂，之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的换算带来的一定的困难。因此教学中必须让学生通过观察、操作等实践活动，深刻感知到时、分、秒之间关系。本节课就是让学生进行多角度、多层次的体验，体验到了，教学目标也就达成了。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，尤其是1秒的时间非常短暂，很难被学生感知到，因此在教学中必须充分运用各种素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见，摸得着东西。
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