行为文化于建设(明照).docVIP

勤勉 文明 求实 博学 ———长沙明照日本语专修学院行为文化建设实践研究 吸取日本文化精华 走明照特色之路 夸美纽斯认为,人人具有知识、德行和虔信的种子,但这种子却不能自发地生长,需要凭借教育的力量,“只有受过恰当的教育之后,人才能成为一个人”。这里面包含着宗教的影响,他认为人的天赋是上帝创造的,知识、德行和虔信三个种子“是自然存在我们的身上”,教育则使这些种子发芽生长。明照从一间教室里只有十多人的培训点，开始从事语言教育，壮大成培养并向社会输送人才的一所专门从事日语教学的专修学院，在中国特定情形下长沙明照日本语专修学院一直在摸索中开辟“勤勉、文明、求实、博学”的明照校训所示的教育发展之路及人才培养模式，近二十年来,一直在创造和保持明照特色的基础上，思考和实践学校行为文化建设。 学校行为文化建设，是由学校教学、科研及其他活动中发生和进行的人际交往而产生的文化。主要指师生员工的行为习惯，生活方式，群体及社团活动等。由这些行为活动表现出的校风、班风、学风等。它是学校作风、精神面貌、人际关系的动态体现，也是学校精神、学校价值观和办学理念的折射，是校园整体文化部分的重要组成部分，行为文化作为学校文化的重要组成部分。行为文化的优良与品位对学生的成才和道德人格的养成具有重要意义。 明照为树立品牌效应，在教育实践中形成了一套具有