第六册文明礼仪课.docVIP

第六册 第一课 交谈礼仪 教学目标： 1.了解交谈礼仪在人际交往中的作用。 2.理解交谈时需要的态度。 3.掌握谈话过程中的五不谈。 4.理解谈话时的语言技巧。 教学过程： 一、导入 谈话是一门艺术，在人际交往中，谈话艺术性的体现尽管人人都会，然而效果却大不一样。所谓“酒逢知己千杯少，话不投机半句多。”正是说明了交谈的好与坏，直接决定着交谈的效果。那么，在生活中，人与人谈话需要注意哪些问题？交谈的话题如何选择？怎样避免祸从口出？什么该说，什么不该说？通过这堂课的学习，相信同学们会有一个很好的理解和认识。 二、交谈的姿态 交谈态势语：?? （1）姿态--站、坐姿优雅，手势语清晰?? （2）表情--目光专注、注意聆听、产生共鸣?? （3）距离--美国爱德华提出四种人际交往距离（界域语）● 亲密距离 0--45cm父母、夫妻、情侣● 个人距离 45--100cm 熟人、同事● 社交距离 100--300cm 联系不多的商务、公务、接待宾客、上下级谈话三、怎样做一个交谈的礼仪小使者 1.生小组内交流。 2.班内交流： （1）对方讲话认真听。（2）不随便打断对方的谈话。（3）适当的应答对方。（4）使用礼貌用语。四、礼貌用语知多少 （1）问候语：用于见面时的问候。如“您好！”“早上好！”（2）告别语：用于分别时的告辞或送别。如“再见”、“晚安。”（3）答谢语：答谢语应用的范围很广，有些表示向对方的感谢，如“非常感谢！”、“劳您费心！”。有些表示向对方的应答，如“不必客气”、“这是我应该做的”。（4）请托语：请托语常用在向他人请求。如“请问？”、“拜托您帮我个忙。”（5）道歉语：做了不当的或不对的事，应该立即向对方道歉。如说“对不起，实在抱歉。”（6）征询语：当要为他人服务时常用征询语。如“需要我帮忙吗？”、“我能为您做些什么吗？”（7）慰问语：表示对他人的关切。如他人劳累后，可说“您辛苦了！”、“望您早日康复！”（8）祝贺语：当他人取得成果或有喜事，如“恭喜！”、祝您节日愉快！”（9）礼赞语：对人或事表示称颂、赞美。如太好了，美极了，讲得真对。五、交谈礼仪小儿歌 1.出示儿歌，生自读。 2.拍手读一读。 六、说一说 1.观察课本上的四幅图，判断图中的人物在交谈时有哪些行为不符合礼仪规范，说说你的建议。 2.结合自己的切身经历，议一议好朋友之间说话用不用注意交谈礼仪，把讨论的结果写在课本上。 七、拓展 1.谈话过程中的五不谈 （1）不要训斥别人 与人打交道，不要动不动就训人家。要与人平等打交道。 （2）不要挖苦别人 不要挑人家不对，拿身体缺陷或者生活中的不足之处来挖苦别人。（老人记性不好，不要挖苦。） （3）不要纠正对方 人际交往很多问题难说对与错，你吃酸，他吃甜，谁有道理，谁对谁错。其实对与错是相对的。在不同时代、不同文化、不同地域，你是很难说对与错的。 （4）不随便去质疑别人 不要随便对人家说的话表示怀疑，尤其不要当众去表示怀疑。 （5）不要随便去补充别人 每一个人关心问题的角度不一样，不要随便补充人家。如：人家说食堂涨价了，你接着补一句“肉菜也涨价了”。 2.如何得体的表达？ （1）善于交流——能说、会说 （2）学会倾听 聪明的人是一个善于倾听的人，“智者善听”。一句“您说的对”、“您说的我还真的不太清楚”，会让对方倍感骄傲，自豪。 （3）学会尊重 （4）学会接受 总结： “礼者，敬人也”，在整个谈话过程中，最主要的是要善于容人，不要以人之短来补己之长，要以人之长来补己之短，这样才能做到真正的知礼、懂礼、用礼。 第二课 体态语礼仪 教学目标：　　　　? 认识体态语在口语表达中的作用。了解体态语的几种主要表现形式学会在口语表达中辅以正确的体态语。?4.把学生实际生活经验与所学知识相结合，引导学生关注社会，融入生活。手势、眼睛、其他面部表情、身体动作等是体态语的主要表现形式。1、手势：手势是表情达意的有致手段，可以帮助表达我们的想法。多媒体展示学生熟悉的手势画面。提问：你能举出一些有关手势的体态语吗？学生举例如：手指?手掌拳头：握紧拳头表示愤怒或意志坚决手臂：挥舞手臂表示再见。礼仪教学过程一导入同学们，从幼儿园到现在你们有几个老师？你对位老师记忆深刻？同学们对你的老师这么喜欢，老师非常高兴。？这节课就让我们一起走进道德礼仪篇――尊师礼仪。（板书课题） 场景：学生进老师办公室场景（学生进办公室取作业时时老师正好不在）学生评价进老师办公室礼仪??? 预测：进老师办公室时先喊报告，在征得老师同意后方可进入办公室；老师不在不能随便翻动老师办公桌上的任何东西。 ?教学目标： 1让学生懂得个人的仪容仪表的含义，知道个人仪容仪表的要求。 2?能让学生知道应该做个讲文明、懂礼仪