高中地理教学论文 探究式学习在中学地理教学中应用的探讨-以高一地理”城市热岛效应”一课为例 新人教版.docVIP

探究式学习在中学地理教学中应用的探讨 ———以高一地理”城市热岛效应”一课为例 摘要：地理课程改革的基本理念中最本质的变革就是学习方式的变革，要让学生主动地、探究式地学习，并在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。本文在《基础教育课程改革纲要（试行）》和建构主义学习理论的教学思想指导下，结合具体教学案例，将“探究式学习”教学模式应用于中学地理教学过程，并简要的浅析了探究式学习的优点和传统教学的缺点以及探究式学习出现的原因。同时对“探究式学习”的应用要求和范围作了一些初探，目的是在现阶段以接受式教学为主的环境中提倡新型的教学模式，通过学生的参与、合作与创新，达到发展学生智力和创造性思维的目的，努力培养学生自主学习的能力。 关键词： 探究式学习 地理教学 创造力 引言：学而不思，思而不疑，疑而不问，是传统教学中存在的一个恶习；而学有所思，思有所疑，疑有所问，是现代教学所提倡的优良学习方式。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的独立课程，这是新的课程标准明确提出的理念。在这样的新课标的新理念指导下，构建符合学生内部心理的学习活动，积极开展探究式的学习实践对于中学地理教育的发展具有重要的意义。目前探究式学习在中学地理中应用主要是从探究性提问；探究性讨论；探究性演示这三方面来研究［1］。本文是把探究式学习理论应用到“城市热岛效应”这一课中，为探究式学习在中