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课 时 教 学 案 学校： 姓 名 学 科 年级班 课 题 去打开大自然绿色的课本 课 时 2 课时 教学 目标 基础性 目标 一、认知性 学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。能联系上下文理解有关词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。朗读诗歌，凭借具体的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。朗读诗歌，凭借具体的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 一、认知性 学会本课9个生字，绿线中的8个生字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。学习课文的写作顺序。学会观察动物的特点。增强保护动物的意识。了解变色龙的外形特点及其生活习性。学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。变色龙 发现 外形特点? 端详 变色龙 捕捉食物? 放回 会变色 一、认知性 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇了解金蝉脱壳的起因。激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。感受金蝉脱壳的神奇。激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。????????????? 脱壳前 金蝉脱壳?? 脱壳中 脱壳后?? 一、认知性 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 二、技能性 正确、流利、有感情地朗读课文。 三、体验性 凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。 发展性 目标 一、认知性 引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。 二、技能性 加强朗读和复述训练。 三、体验性 讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。 教 学 重点 引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。 难点 讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。 方法 自主、合作、探究 手段 班班通 板书 ?????????? 滥竽充数???????????????? 画龙点睛 ????? 滥——装——逃?????????? 话——点——飞 自相矛盾?????????盾：都戳不穿?????????矛：都戳得穿??????? 不信——佩服 通过对这三则故事的阅读，我觉得应抓住每则故事的特点来定学习内容。《自相矛盾》是通过对话叙述故事的，所以我就抓学生的对话朗读，要求学生把那个楚国人自卖自夸的语气给读出来，并且在小组汇报时能争取不看书表演。 课 时 教 学 案 学校： 姓 名 张秀 学 科 年级班 课 题 9、推敲 课 时 2 课时 教学 目标 基础性 目标 一、认知性 学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。正确、流利，并能讲出这个故事。了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。。会用“即使……也……”造句。认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。9、推　敲　　　　　　　　 发生　夜深访友　留诗相赠　　　　　　　　 发展　一字斟酌　反复推敲　　　　 高潮　冲撞仪仗　请求宽恕　　　　　　　结局　韩愈表态　贾岛赞同?? 理解了重点词语，我让学生在表演中感受贾岛严谨的创作态度和钻研精神。通过“他骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作……不知不觉……”体会贾岛为了斟酌一个字眼是多么的认真啊！?这节课中，学生在边学边演中兴趣浓厚，演的开心，学的灵活，相信这样的教学情景也会深深地印在他们的脑海中。 课 时 教 学 案 学校： 姓 名 学 科 年级班 课 题 10? 嫦娥奔月1、 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、 会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、 理解课文内容，感知课文的叙述顺序。 4、 借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。有感情地朗读课文，感悟课文内容。感受课文的意境美。嫦娥　——→　奔月