《论语教案.docVIP

教学设计：《论语》十则 教学目标： 了解《论语》，认识孔子，理解语录内容，积累成语格言。 理解词义，翻译句子，探究课文所蕴含的深刻道理，朗读并背诵课文。 掌握“分类式笔记”的整理方法，培养学生对语言材料进行整理归纳的能力及习惯。 理解课文思想内容，对照反省，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观。 二、教学重难点 1、理解课文内容，正确朗读并背诵翻译课文。 2、理解、掌握重点词语的读音，解释，积累实虚词文言知识。 3、理解课文中所蕴含的深刻道理，并懂得联系生活实际，指导自己的言行，学以致用。 三、课时安排：一课时 四、教学方法 1、诵读法。2、评点、质疑法。3、分类整理归纳法。 五、教学过程 （一）导入新课： 同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。 二、交流有关孔子、《论语》的知识。 1、学生在四人小组内交流。 2、班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。 3、师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 三、整体感知 ，朗读与背诵 学生自读课文。 教师范读，扫清语言障碍。 学生朗读，教师指导朗读文言文的基本方法。 快速记忆比赛。 四、探究学习 1、教师结合第一则语录做示范性讲析。 （1）、讲清学习每则语录的方法：读----结合注释理解重点词语----串联词意理解句子----思考整则的思想内容。 （2）、教师提问重点词语：时习、说、知、愠、君子。 （3）、教师指导文言文翻译技巧。 1、留----专有名词，人名等照译。 2、补----补出省略成分，（如主语、宾语） 3、删----删去不译的词语。 4、换----把古词换成现代词。 5、调----调整倒装句语序。 （4）、学生在自主学习的基础上进行小组合作探究。 （5）、教师为学生解答疑难。 五、积累整理 1、不知大家发现没有，课文中的许多词语早已被我们所熟知，我们常把它们称作成语，本课出现了哪些成语。 温故而知新②见贤思齐③任重道远④死而后已 ⑤三人行必有我师⑥己所不欲，勿施于人 2、其实除了成语，还有许多的格言警句，至今脍炙人口，请就你喜欢的几则当堂背诵，看谁背的最多、最快。 3、赏读课文。用“我喜欢第 则，原因是 ”说话。 4、刚才背诵的这些格言警句，相信对每位同学无论是学习还是做人方面都有不少的启示，如果让你分类摘抄，你准备怎样分类。 求知态度： ①知之为知之，不知为不知，是知也。 ②见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ③三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 学习方法： ①学而时习之，不亦说乎？ ②传不习乎？ ③温故而知新，可以为师矣。 ④学而不思则罔，思而不学则殆 修身做人： ①有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ ③士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ ④岁寒，然后知松柏之后凋也。 ⑤已所不欲，勿施于人。 六、拓展与体验 1、因为每个人的生活经历不同，阅读体验自然也不尽相同，读着你最喜欢的语句，你是否读出了一份智慧，读出了一个自我呢？请大家再品读这些语句，联系自己的独特感受和生活体验谈谈你的见解。你认为哪些内容使你收获最大？谈谈你的感想。 2、与课文自相对照，谈谈你在哪些方面做的好些，在哪些方面还有欠缺？应怎样改进？ 3、我的疑问是:_______________。 七、课堂小结 1988年初，75位诺贝尔奖获得者在巴黎集会，发表了宣言，其中说：“人类要在二十一世纪生存下去，就要从中国孔子那里去寻找智慧，从中国孔子那里寻