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第三单元试卷讲练课 教学目标（含重难点） 1、能找出问题所在，并进行归类。 2、找出解决问题的方法，并巩固相应的知识点 3、正确地理解线索人物在文中的作用。 4、能正确地理解和运用“反复”这种修辞手法。 练习情况分析反馈 重点解析 讲评点1 第14题 错因分析 对于线索人物在整个故事情节中以及塑造其他人物方面所起的作用分析不准确。 应对策略 明确线索人物与主人公、整个故事情节及文章所要表达的主题之间的关系。 强化训练 请分析《我的叔叔于勒》中“我”这个线索人物的作用。解析 这种运用第一人称“我”作为线索人物的写法，可以生动地体现作者的情感和对事件的看法，让文章内容更贴近生活，让读者更能投入其中。 教学启示 在教学过程中，要引导学生明确线索人物和主要人物以及其他人物之间的关系，尤其要明确其在塑造主要人物方面所起到的作用。 讲评点2 第15题 错因分析 学生对反复这种修辞手法的作用掌握不到位，尤其是不能很好地结合具体的语境来加以分析 解析 “反复”即为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句组。反复的种类：接连反复；间隔反复；。反复的作用：强调作用，用于抒情写景，感染力强。 教学启示 教学过程中，外貌要根据具体内容，引导学生明确反复这种修辞手法的作用，要使学生明白为什么要使用反复，它对于表达感情和态度起到什么样的作用。 * 应对策略 首先要明确反复这种修辞手法的作用，其次要结合具体语 境来寻求答案。 强化训练 分析下面语段中反复修辞的作用 好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队抢占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了。 *