六年级英语毕业心得体会.docVIP

富鲁寄宿制完小2011—2012学年六乙班英语 复习计划与心得 教师：金 雪 琼 对于我们六年级的老师来说，伴随着新课的结束，紧张的复习工作即将开始。怎样在最短的时间里，取得最好、最理想的效果是我们大家都在思考的问题。下面我就我所教六年级的实际情况谈一谈我的复习设想。 现状分析 我现教六年级乙班的英语，在学习方面：学生基础普遍差，学习习惯差，两极分化较为严重。管理方面：学生人数多监管难度大，经常不按时完成任务的学生较多。在复习来临之际，学生疲惫、懒散、厌学的情绪较多。 总体设想 针对目前我所教学生的现状，在复习过程中我准备运用多媒体教学软件的直观性和感染力来提高学生的学习效率，帮助学生快速记忆，极大地提高时间的利用率，增加课堂密度和知识容量，使原来需要几节课复习的知识，可以在一节课中得到系统复习，多方面地培养学生的读写听说能力来系统地梳理所学知识。 具体实施办法 全面而系统的课文复习 从三到六年级一共有八册，要拿书本来进行全面的复习是不可能的，因此我打算试着将各册知识整理成几个主题。以主题为线索，系统地挖掘语音、单词、词组、句子、短文、语法等知识点。注重听、说、读、写能力的训练，对已学的知识进行一次粗略而又全面的回顾。 1、理清系统，划分主题（（1）学校生活：（三课时）（第一课时）身体部位 PEP1 U2身体状况：PEP8 U2重点：１、能听说认读身体各部位的名称；表达喜怒哀乐和身体状况的形容词及词组２、会用Look at me.This is my…表达自己的身体部位３、会用What’s the matter? How do you feel? How are you?询问别人的身体状况，用I feel… I have a…My …is …表达自己的状况．　难点：１、表达身体状况的形容词词组的认读和拼写２、用所学句型询问别人的身体状况和表达自己的身体状况 教师特征：PEP5 U1??? 身体特征的比较 PEP8 U1 重点：１、能听说认读表达人体形态和性格特征的形容词以及形容词的比较级２、会用Who’s your…teacher?What’s he/she like? Is he/she ….??He’/She’s… 询问和回答各学科教师以及教师的形态和性格特征３、会用How …are you?询问别人的体形、体重、身高、年龄等，并用You’re/I’m …than…比较两人之间的差距难点：１、形容词比较级的变化规则２、用所学句型表达人体特征和性格特征及不同之间特征的比较 （第二课时）? 数字：PEP1 U6 ，PEP2 U3，PEP3 U2时间重点：１、能听说认读１００以内数字以及表达日程安排的词组２、使用数字表达不同的时刻３、会用What time is it? It’s …询问和表达时刻；用It’s time to/for…表达不同时刻该做什么４、会用When do you…? I usually/often/sometimes…at…询问和表达自己的活动安排难点：１、数字、时间的表达２、询问和表达自己的活动安排、日程：PEP4 U2，PEP6 U1 星期、课程、课余安排：PEP4 U2， PEP5 U2重点：１、能听说认读各类课程的名称、一周的星期名称和缩写形式以及表示业余活动的词组２、会用句型：What day is it today? It’s …What do you have on…? We have…询问和表达今天是星期几以及该天所上的课程３、会用What do you do on…?I usually/often/sometimes…询问和表达自己的课余安排．难点：１、星期名称和缩写形式，表示业余活动的词组２、询问和表达自己每天的课程和课余安排 （第三课时）学习用品（文具、书本） PEP1 U1， PEP3 U2摆放位置 PEP2 U5 ，PEP5 U2重点：１、能听、说、认读关于文具、书本名称的单词及方位介词２、能使用句型Is there a/an…in the schoolbag? Are there any….s in the schoolbag?来猜测物品的有无。３、 使用句型Where is the…?? It’s …询问和描述物品摆放的位置４、使用句型 How many… can you see? I can see…询问并回答所见物品的数量难点：１、方位介词的运用 教室里的摆设 PEP3 U1学校建筑 PEP4 U1重点：１、能听、说、认读教室里的摆设和学校各建筑的名称;序数词的初步认识２、能使用句型What’s in the…? Do you have…?There is a…and…来询问描