第八单元小数乘法.docVIP

第八单元? 今天我当家-----小数乘法 教材内容： 本单元的主要内容有：小数乘法计算、求积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。 教学目标： 1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 教学措施： 1．重点引导学生用转化的方法教学小数乘法。 2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。 3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。 课时安排：6课时。? ? 第一课时??小数乘以整数 教学内容：信息窗1 授课时间： 教学目标： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。??2、培养学生的迁移类推能力。??3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程： 一、复习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？?????0.34??3.5??0.201??5.02 ②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？ 二、引入尝试： 1、小数乘以整数的意义及算理。观察信息窗1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？ （1）例1：小南家8月份用水4吨，水每吨3.2元，小南家应付水费多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.2+3.2+3.2+3.2=12.8元 用乘法计算：3.2×4=12.8元 ???3.2元=32角????32×4=128????128角=12元8角=12.8元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 （3）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）???(4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角???????3．2元???扩大10倍?????????3 2??????× 4???????????? ???×? 4????? 1 2. 8?元??缩小到它的1/10?? 1 2 8 ??128角就等于12.8元(5)8月份用电21千瓦时，每千瓦时电0.8元，8月份应付电费要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的?0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演。) （1）生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的.（2）强调依照整数乘法用竖式计算,指名板演。?引导性提问: ?0.8变成8发生了怎样的变化? 0.8×21算完了,再该怎么办? ?为什么要缩小到它的1/10?(4)?回顾对于0.8×21，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把因数0.8扩大10倍变成8，因数0.8扩大了10倍，积也随着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积168再缩小到它的1/10。(提示:根据小数的基本性质,?将小数末尾的0可以去掉) 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“ 0”去掉。 （5）小结小数乘整数计算方法?计算??7 ×4??????????????????25×7????0.7×4?????????????????2.5×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ①?先把小数扩大成整数； ②?按整数乘法的法则算出积； ③?再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 三、运用 1、自主练习1。 2、判断 ???13. 5 ×????2 2. 7 0 三、体验：(1)今天我们教学了什么?（板书课题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么?? 教学反思：???? ?? 第二课时?? 教学内容：处理书上第84页4题和6题——10题 授课时间： 教学目标： 1、通过练习，使学生进一步熟练掌握小数乘法的计算，并正确地进行运算，提 高学生的计算能力。 2、通过练习，培养学生运用数学知识，解决实际问题的能力 3、在解决实际问题的过程中，培养学生教学数学的兴趣，，激发学生教学数学的自觉性。 教学重点：掌握小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算 教学过程： 一、基础训练： 1、说出下列各式的意义． 0.9×4 63×6 8.4×15 2、列出乘法算式，再算出来．