铁于工检测课标终稿.doc

《铁道工程试验与检测》课 程 标 准 一、课程代码：TC14 二、课程性质：拓展学习领域核心课 必修课 三、课程培养目标 1、专业能力 能制定常规试验方案。 熟练操作常用的试验检测仪器、设备。 能够对地基进行原位检测。 进行基础质量检测，对检测数据分析处理。 路基质量检测、轨道质量检测、隧道监控量测、桥梁构件质量检测及沉降观测。 熟悉国家质量方针、政策，熟悉相关工程质量验收标准。 检查班组质量工作，做好自检、互检、交接检，对各项检查记录分析，提出评价意见。 正确处理内业资料，进行质量资料归档。 参与分部分项工程质量验收工作，具备常规检测能力。 熟悉施工材料如粗细集料、钢筋的性能，种类。能够识别常见材料。 了解要检测部位的结构形式，钢筋布置，了解结构构件的受力特性。 具备对试验检测数据的分析处理能力，根据数据评价工程质量。 2、方法能力 具备正确查阅行业规范、资料、专利、仪器操作规程等能力。 具备信息获取的能力。 能够利用常用的办公软件，对检测数据进行统计处理。 3、社会能力 具有工作诚实守信、作风正派、认真负责的职业态度，要坚持原则。 具有吃苦耐劳、一丝不苟的作风。 具有实验检测工作安全意识。 良好的团队协作的能力。 四、与前后课程的联系 《铁道工程试验与检测》课程的学习需要具备高中及以上知识程度主要涉及相关知识因而在进入大学阶段可以开设在整个专业教学计划的开始阶段主要《高等数学》《》后续课程则教材建设是课程建设的重要内容是衡量教学质量的一个重要指标本课程选用的《》同时随着实验与检测技术的发展不断更新教学内容对于教材中滞后于实践的部分用讲义资料进行补充在教学实施中,要注意理论与实践的一体化(1)校内教学做一体化实训中心在实训场地上校内建立实验与检测实训室并具有配套管理体系和长效运行机制校内实训基地 (2)校外实训基地校企合作建设好校外实训基地创造良好的实训条件对于人才培养也是至关重要的由学院搭台系内调协与签署了产学研实习基地较好的保证了教学和学生和教师技术培训的需要师资力量的配置要注意专任教师校内实训指导教师和校外实训指导教师的搭配校内建立实验与检测实训室并具有配套管理体系和长效运行机制满足工程实训教学需求校企合作校外实训基地创造良好的实训条件写论文、开卷笔试、口试、上机考试、实践能力操作考试或几种考试方式相结合的考试方法 学习领域：铁道工程试验与检测 总学时：56 学习情境：1.工地试验检测室设置与管理 学 时：8 学习目标： 能根据工程项目的规模与试验检测的内容来组建试验室。 掌握试验室的分级，以及各级别试验室的任务和适用范围。 掌握试验室机构的资质申请，了解授权部门的审批程序。 掌握试验室相关的计量认证工作。 熟悉试验室的仪器与人员配备要求。 熟悉试验室的岗位职责与各项管理制度。 主要内容 教学方法建议 以项目为载体，自行设计试验室的组建方案，模拟真实的试验室申报并完成整个申报过程，组织并完成各项试验室的组建工作。 宏观教学方法： 引导文教学法、启发引导教学法、项目教学法、案例教学法。 微观教学方法： 小组讨论教学法、角色扮演教学法、课堂对话、教师讲授、学生评价、教师评价。 教学材料 使用工具 学生知识与能力准备 教师知识与能力要求 考核与评价 某工地的试验室申报与组建材料、试验规程、教学课件和教学视频等。 一体化专业教室；相关资质证书；相关计量证书；计算机及网络系统；多媒体设备。 对其他试验室相关资料的学习与阅读能力；对试验室各项申报工作的组织能力；对试验室各项规范与标准的学习能力。 熟悉试验室的组建与申报过程，能带领学生完成整个申报程序；了解申报和组建过程中常见的问题，具备分析这些问题和解决这些问题的能力。 通过教师检查、教师评价、学生评价的方式，检查学生工作状态和质量，任务完成情况及资料整理及新知识、新技术的掌握情况。同时从社会能力、方法能力、专业能力等方面进行考核与评价。 教学组织 步骤 主要内容 教学方法建议 学时 分配 资讯 介绍工程项目背景，学生根据工程规模选择所要组建的试验室的级别、大小、配置。学生参照其他工程项目中的一些试验室组建与申报资料，开始组织自己的申报工作。分别完成资质认证、计量认证、人员资格认证的相关工作。查阅相关的试验规程与管理制度，结合到本课程任务中来。 案例教学法、角色扮演教学法、项目教学法、引导文教学法、启发引导教学法、课堂对话、教师讲授 2 计划 设立学生工作小组。小组讨论和制定工作程序与步骤，以计划的形式提交。 课堂对话、小组讨论教学法、教师监督 1 决策 对计划进行逻辑分析、可操作性分析，提出修改意见，确定各小组的工作任务。 小组讨论教学法、教师监督 1 实施 以小组为单位在任务单的指导下完成前期的资料准备。按照试验室的申报程序模拟进行申报。批