三年级第六讲烧不坏的手帕教案胡世玲.docVIP

三年级一期课第六讲 烧不坏的手帕标准教案 胡世玲 【教学内容】： 题目：《烧不坏的手帕》。 【教学分析】： 　　这是一次记叙观察实验的习作，要求把实验的经过和自己的感受具体写下来，是继习作训练《》和习作训练《》的确定中心、合理想象训练之后安排的。这次习作，教师要引导学生运用学过的写作知识提高写作能力。 　1．初步学会仔细观察事物的变化。 　　2．能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。 　　3．激发爱科学用科学的兴趣。 把实验的经过和自己酌感受具体地写下来。仔细观察事物的变化，写出“我”观察实验的诧异、紧张、惊奇、兴奋的心情，写出老师和同学的语言、动作、神态。 课前淮备　　做实验用的物品：一块手帕、酒精、盘子、火柴、一只大碗。 ?教学流程：先把纸撕成碎片，再拿起一只圆珠笔，用笔端在衣服上使劲地摩擦，然后把笔端靠近小纸片。嗨！真神奇，小纸片被圆珠笔吸了起来。摩擦后产生了电，才能把纸片吸起来的一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……朋友，世界丰富、奇妙??如果你善于。这时，它的?在，请你，它会给你带来一些和乐趣。揭示课题，激发兴趣。1．教师取出一块事先准备好的布手帕，问学生：“这是什么?”2、师导语：老师今天已经把这块手拍在保险公司保了险，就是手帕上倒上酒精用火烧也烧不坏，因为“保过险”了。你相信吗?烧不坏的手帕(教师揭示课题)耳听为虚，眼见为实，我们一起来做个小实验。教师演示实验，学生仔细观察。 　　1．教师提出观察实验的要求。 　　出示下列三个问题： 　　①教师做实验时动作怎样?(先……再……后……) 　　②教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问? ②整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心倩变化“是怎样的?　　2．教师做实验，学生观察。 　　先出示实验步骤： 　　①手帕放在盘子里，倒酒精，浸湿手帕； 　　②点燃盘于里的带酒精的手拍； 　　⑧酒精未燃尽之前，用大碗扣住盘子灭火； 　　④检查手拍有没有烧坏。 再按照实验步骤，教师演示实验：教师把一块手帕让学生看过(检查是不是布手帕)以后，放进一只盘子里，打开酒精瓶的盖子，把酒精(70%的浓度)倒入盘子，以没湿手拍为宜。然后，请学生注意教师要点火了。教师擦着了火柴，做敢点又不敢点的样子，停十秒钟，络于把盘于里的酒精点燃了，盘子里就升起熊熊的火焰，此时学生的心情紧张。几分钟后在酒精未烧完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盘子里，扑灭火焰。：“现在手帕烧坏了没有?”教师揭开扣着的碗，取出布手帕让大家看，布手帕竟然安然无恙，学生都感到十分惊奇和兴奋。 　　3．学生思考并分组讨论实验前提出的问题。(学生讨论，教师巡回指导) 　　4．反馈、评价。 　　①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。 ②师生共同评议。5．说明手帕为什么没有被烧坏的原因。　　原因：酒精燃烧时上面火焰的温度高，下面的温度低。再说教师用的是70％的浓度的酒精。酒精易挥发，助燃烧，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要这30％的水不烧于，手帕是不会烧坏的。：这块手帕在保险公司保了险是一句趣话，其实酒精里那30％的水分“保了险”。于是，学生恍然大悟：原来这是个手帕烧不坏的有趣实验，是科学知识发挥了神奇作用。三、列作文提纲： 　　1．明确提纲的内容和顺序　　(按提问题——做实验——出奇迹——明原因四步来写) 　　2．学生列作文提纲。 　　3．指名交流，全班评议。 4．学生修改提纲，完善提纲。为下节课习作做准备。烧不坏的手帕 今天的作文课上，林老师高兴的对大家说：“今天我们来做个实验。”实验？上课做什么实验呀？这时，林老师拿出了两个盘子、一瓶医用酒精、两条手帕、一个打火机和一个装满水的杯子. 　林老师笑眯眯地说：“我们要做一个十分有趣的实验――‘烧不坏的手帕’。”手帕怎么可能烧不坏呢？我心中又犯起了嘀咕。“我这可是买过保险的手帕哦！”林老师又开了个玩笑说道。　实验开始了，同学们都一拥而上，只见林老师先将手帕放到水里浸湿，再拧干，对折后放入盘子里。接着，再倒入酒精。然后用打火机点燃酒精，霎时，火苗一下子窜了起来，火越烧越旺，过了几十秒钟后，林老师盖上另一个盘子把火熄灭了，而那块被火烧过的手帕尽然完好无损。　老师问大家这时为什么？有人说是因为手帕沾了水。林老师便笑着对大家说：“那我们就再来一次吧！”说着，林老师拿出一条干手帕，按照同样的办法将它点燃，可手帕依旧完好无损，我们都看呆了。　有人说，这肯定是因为这酒精掺了水，不纯。　“还是让我来告诉你们吧！”林老师说，“酒精在燃烧的时候，火焰上部的温度很高，而底部的温度却很低。另外，实验用的是浓度百分之七十五的