《吉祥物的设计》说课稿20141020.doc

《吉祥物的设计》说课 尊敬的评委，老师，亲爱的同学们： 大家好！我是美术组第**号选手，今天我说课的题目是《吉祥物的设计》（板书）。下面我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面对本节课的教学设计加以说明： 一、说教材分析 要讲好一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，下面我们来分析一下本节课的教材： （一）教材地位和作用 本课选自义务教育人民美术出版社美术教材第十三册第十一课,2课时，倾向于“综合.探索”学习领域。本课教材共有两个版面，分为四个部分。第一个部分共3个图，第一个是真实生活环境中的大熊猫、其他两个分别是吉祥物“盼盼”和福娃“晶晶”。通过3个图的对照，探索吉祥物造型设计的特点和一般表现方法。第二个部分，教材通过两组图片介绍了成功吉祥物的设计案例，两组吉祥物的不同风格和特色，体现吉祥物的典型特征，使学生对吉祥物的特点及设计方法有一定的了解。第三个部分，教材通过学生作品展示，选取了两组分别用绘画平面表现形式和废旧材料立体表现形式的吉祥物进行阐述。告诉我们吉祥物的设计必须要有明确的主题、形象和道具，这些都服务于主题。第四个部分是 “思考与讨论”和“学习建议”栏目。让学生了解吉祥物设计的思路，有助于吉祥物造型及主题的准确表达。通过不同着眼点的作业安排，有益于学生综合素质的提高。 在对教材分析的基础上，根据本课前后的教学内容，确定本课在整体知识结构中起着承前启后的作用。 说学情分析 教材分析确立了本课的教学内容，为落实教学内容，完成学习任务，学情分析如下： 七年级的学生一般在13、14岁左右。生理方面，处于成长发展的转折点，身体成长发育显著，精力旺盛。生理的发展必然会影响心理的发展，这时候的学生渴望展示个性，喜欢按照自己的方法自由的表现画面，但是由于动手能力欠缺，因此当作品与自己的期望差距大时，便会产生强烈的挫败感，由此减退学习的兴趣。生理的发展对智力方面的影响也是十分巨大的，这时候的学生可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。无论是认知能力还是自我管理能力都有了一定的发展，智力方面表现出一定的优势。 说教学目标 在对教材和学生分析的基础上，依据新课标我制定了三维教学目标。 1.知识与技能目标： 1.1通过本课学习，了解吉祥物设计理念，感知吉祥物设计的一般方法和造型的独特审美特征。 1.2为即将举行的第八届校园艺术节，尝试设计制作一个有创意有内涵的平面或立体的吉祥物，并写一段文字，说明创意思路。 方法与过程目标： 2.1课前收集优秀吉祥物设计的范例，课上探究其特点，结合生活元素，学习设计并制作吉祥物。 2.2.探究主题——分析特点——示范欣赏——设计表现 情感、态度与价值观目标： 3.1学会用美术语言表达自我，传递感情。 3.2通过学习和制作吉祥物，引导学生树立正确的审美观，认识吉祥物文化价值。 3.3通过利用废旧材料制作吉祥物，养成环保意识和热爱生活的美好情感。 重点与难点： 由此确定本课的教学重点是 1、教学重点： 引导学生学习吉祥物的造型设计和一般表现方法。 2、教学难点： 而难点则落脚于 学生对吉祥物造型及主题的准确表达。 （我将引导学生对比观察吉祥物作品、了解其特点和价值、分析比较讨论吉祥物的作品用学习提纲，既学习单的形式引导学生完成讨论过程，掌握欣赏方法，突出重点，化解难点，实现教学目标。） 说教法学法 根据教学内容和学生特点，为达成教学目标，我选择了相应的教法学法： 在教法学法的选择上，我采用师生问答法、示范观察法、小组合作探究法等。以师生问答法为主，引导学生认识什么是吉祥物，了解吉祥物的特点；用示范观察法，让学生掌握吉祥物的具体制作方法，通过学生自己动手制作吉祥物，培养学生的合作探索能力和自主探究的精神；用小组合作探究法，激发学生探究新知识的欲望，促进合作学习，发展感知能力、思维能力和表达能力。 此外，为了更好的辅助教学，我还采用了多媒体教学系统，多媒体教学系统具有直观、形象、鲜明、生动等一系列特点，既能缩短学生的认知过程，又扩大学生的认知空间。 同时，我还采用了黑板板书，使本节课的知识体系更加清晰，从而优化了整个课堂。 五、说教学过程 我的教学设计是，从教学时间维度、内容学习维度和目标达成维度的结合点上安排教学；力求达到从宏观到微观，由感性到理性；力争实现抽象知识的形象化，形象知识的生动化。为此我的教学过程是这样设计的： 导入新课、导学达标、布置作业、小结拓展四个部分。 （一）导入新课 我的导入新课是这样设计的： 老师：亲爱的同学们我给大家带来了三位好朋友，我想请位同学给大家介绍一下他们是谁？ （展示韩国仁川亚运会吉祥物） 学生回答，教师播放2010年新闻联播片段，让大家认识韩国仁川亚运会吉祥物，并总结：三兄妹