三年级数学第三次备课.docVIP

第八课时 除法复习课（二） 备课时间：2007年9月3日 教学内容：课本第12页6—9题 教学目标： 进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力。发展学生的思维能力。 教学重、难点： 在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。 教具准备：小黑板 教学进程： 一、做P12（6） 出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。 出示54÷18，让同学们根据刚才得出的规律进行试算。 二、做P13（7）看图理解题意，做在本子上。 三、做P13（8）指名说说是怎样解决的，先独立完成，再说说是怎样解决的。 四、做P13（9）看图理解题意，小组先讨论准备怎样租船，交流租船方案。再讨论租金的计算方法。 五、布置作业2007年9月3日 教学内容：课本第12页6—9题 教学目标： 通过对整幅图的观察，在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。在活动中产用小组合作的学习方式。 教学重、难点： 学会有序地观察，在观察中自主地发现问题、提出问题。在交流前先独立思考。 教学准备：场景图 教学进程： 一、导入课题 二、观察场景图 1、对整幅图先进行有序的观察。 2、分场景说一说从图中知道些什么。 三、提出问题 小组为单位，提出问题。 并把所提出的问题整理出来，写在纸上 四、组织交流 分场景交流问题，出示所交流的问题，并解决问题 五、课堂小结 六、布置作业 选择你所感兴趣的问题做在作业本上。 第二单元 认数 备课时间：2007年9月4日 教材简析： 本单元教学万以内的数的认识和大小比较，是学生认数范围的又一次扩展。全单元的内容包括一千到一万间各数的认、读、写，大小比较，相应的口算与解决实际问题。教材在编写时充分考虑了以下一些问题，调动学生已有的认数经验，苏教版教材第一学段前四册中的认数教学安排得很细致，学生经历了20以内数、百以内数和千以内数三次认数过程。他们从中积累了利用小棒、计数器、正方体木块等学具帮助认数的经验，积累了研究数的组成、理解数的意义的经验，积累了读、写较小的数以及比较两个数大小的经验，已经整理了个、十、百、千四个数位的顺序……这些都是继续学习更大数的重要资源。引导学生主动地认、读、写整千数，并且合理地安排非整千数认、读、写的教学，设计了形式多样的读、写数练习，在开放情境中教学比较数的大小。 教学理念： 关注并帮助学生逐渐形成学习策略，提倡学习方式多样化。学生学习数学的过程是他们探索的过程，学生获得数学知识是他们“做数学”的结果。 把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。 教学目标： 1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 2、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内数，会比较万以内数；会口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力。 3、使学生学会用数描述身边的4事物，并与他人交流；培养用数学眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体会量化的思想，促进数感的发展。培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、交流的意识 教学重点： 了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数；会比较万以内数的大小；会口算整千数加减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力。 教学难点： 了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数；会比较万以内数的大小；会口算整千数加减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力 课时安排： 共五课时 认识整千数 ……………………………1课时 认识非整千的四位数（1）……………1课时 认识非整千的四位数（2）……………1课时 比较数的大小 …………………………1课时 练习三 …………………………………1课时 第一单元 认识整千数 备课时间：2007年9月4日 教学内容：课本16—17页例题，想想做做1—7题 教学目标： 1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直接感受“10个一千是一万”的含义；能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，明确计数单位“万”所在的位置；会读、写整千数和一万。 2、探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法。 3、体会数在现实生活中的应用，发展数感 教学重、难点： 能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，明确计数单位“万”所在的位置；会读、写整千数和一万。 教具准备：挂图，