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课堂教学设计表 学科名称： 音乐 授课班级： 五年五班 设 计 者： 邹泉 所在学校： 辽宁省阜新市细河区民族街小学 地址邮编： 123000 联系电话： 电子邮箱： bingdnr-1848@163.com 设计时间： 2009.6.29 中国教育技术协会 连页式模板： 课堂教学设计表 章节名称 第二单元 五十六朵花 第二课 欣赏《瑶族舞曲》 学科 音乐 授课班级 五年五班 授课时数 2 设计者 邹泉 所属学校 细河区民族街小学 依据标准 课程标准：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 教育技术标准：SETC·S 1．会使用计算机、录像机（DVD、VCD机）、录音机以及其它技术设备，并能用准确而恰当的术语进行技术交流。（Ⅰ、Ⅲ） 2．能在他人的指导、帮助下，运用各种媒体和技术资源开展学习活动。（Ⅱ） 3．在使用技术时，可以和同伴、家庭成员以及其它人协同合作。（Ⅲ、Ⅴ） 4．能在他人的支持、帮助下，运用技术工具收集资料、交流经验、创作相应的多媒体作品。（Ⅲ） 5．能使用技术资源（如智力玩具、数码相机、常用工具软件）解决学习和生活中常见的问题，并能相互交流，说明自己的观点、想法。（Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ） 6．能自觉遵守技术系统和软件的使用规程，在使用技术时表现出积极的和负责任的态度。（Ⅴ） 本节（课）教学内容分析 《瑶族舞曲》是作曲家刘铁山、茅沅、根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族地区访问并采风。后来，便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。这首合唱曲便成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲改编为管弦乐曲。1956年，正式演出。 本节（课）教学目标 知识和技能：学习西南地区少数民族音乐，让学生了解相关的本土音乐文化，初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。 过程和方法：能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音色、力度、速度和音乐情绪的不同。 情感态度和价值观：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。 学习者特征分析 对于五年级的学生来说，理解乐曲还是有一定的难度的。因此，培养学生的音乐听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪，就成了本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。课前我布置给学生作业收集相关的瑶族资料，并以小组为单位，进行整理，并大胆的利用网络教室与学生共同完成第一课时的教学内容，为第二课时的欣赏教学打下了良好的基础。 学生很喜欢这样的“计算机”音乐课。激发了她们学习的兴趣和愿望。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 2.2-1 1 学习西南地区少数民族音乐，了解相关的本土音乐文化，初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。 2.2-2 2 能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音色、力度、速度和音乐情绪的不同。 2.2-3 3 了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪 利用教师自制的影音多媒体课件 教学难点 掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展。 利用视、听、肢体等各种感官， 结合音