三年级语文第三单元.docVIP

临汶完全小学三年级龙语语文教学资源利用备课 备课人： 备课时间： 8月20日 课题 《九月九日忆山东兄弟》1．学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。2．学会本诗中的生字。3．有感情地朗读、背诵诗句。4．能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。小黑板、录音机一、交流课前查找资料、板题解题1．学生交流。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。）2．谁会背王维的诗。师：同学们懂得真多，今天我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。）师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他善于描写自然景色。有人称他“诗中有画，画中有诗。”二、初读全诗、整体感知1．放录音配乐朗读。2．学生自读。通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？3．指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。（诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。）三、品读诗句、了解诗意1．这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？生1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。生2：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。……2．你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？生：每逢佳节倍思亲。师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。）3．展开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。）四、再读悟情1．有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了作者怎样的思想感情。（诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。）2．配乐朗读。五、想象训练口语1．这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样说？用什么方法向亲人述说思乡的感情？（学生说了很多方法。）2．既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老师当诗人的亲人，述说思念之情。（口语训练，产生情感共鸣）九月九日忆山东兄弟倍思亲独　　　　　　兄弟少一人 《夜书所见》1．学习本课生字新词，并能理解古诗的意思。2．体会诗人情感的转变。3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。【教学重点】体会诗人的思乡之情。【教学难点】感受诗人由郁闷转为欢快的心情变化。一、导入新课秋天是一个多彩多姿的季节，丝丝的凉意和片片纷飞的黄叶，给人带来无尽的思乡情绪。1．还记得我们学过许多思乡的古诗吗？谁能来说一说？（背）生1：静夜思生2：九月九日忆山东兄弟2．看来同学们之前的知识掌握的不错哦。二、了解诗人及其背景：1．今天我们来学习另外一首写思乡的古诗， 让我们先去认识这个主人公吧。（出示课件：叶绍翁）2． 这是我们第一次在古诗的学习中认识到他，谁能把你查到的资料和大家一起分享？3．同学们了解的真多，从你们的介绍中，老师了解到了他是一位南宋的诗人，（课件板书：南宋 叶绍翁）他的诗以七言绝句最佳，他擅长写景抒情，字句华美精丽。特别引起老师关注的是，他的祖籍在建安，也就是今天的福建建欧，和我们一样都是福建人，说起来还是我们的老乡呢。三、初读古诗，整体感知1．我们今天学的这首就是（板书：夜书所见）2．全班一起读课题，边读边想，你读懂了什么？生1：夜是晚上的意思生2：所见是看见的意思3．那谁能说说这里的书是什么意思？（写）（反思：在备课就想到学生对“书”字的理解可能存在困难。果然，板书课题后，让学生想一想夜书所见，书指什么？不少学生意见不同，有的说书是那个人在看书，有的人说那个人在看东西把这些东西当成书，这时我让学生反复读课题，又读了两遍课题后一位同学站起来说，他认为书是写，那个人把看到的写了下来。之前，准备不够，在这花了不少时间）4．谁能把题目的意思连起来说完整．生：夜晚写下自己所看见的5．到底是怎样一幅画面呢？ （出示课件：秋夜图/音乐伴奏）6．就是在这样的一个夜晚，有一位诗人久久不能入眠。7． 下面老师想请大家自学这首古诗，在学习之前，老师想问问大家，你觉得可以用哪些方法来读懂诗歌中的字词或意思呢？（看注释，查字典，查资料，看插图，展开想