高中数学教学论文 高三数学教学中如何提高学生的课堂参与.docVIP

高三数学教学中如何提高学生的课堂参与 摘要:新课程标准强调课堂上学生的参与度，强调学生课堂教学参与的广度、参与的深度、参与的态度。高三数学教学受学生年龄特征和教师教学方式的影响，课堂教学中学生的参与程度不尽如人意，有的课堂气氛沉闷、缺乏师生交流；有的课堂虽然热闹非凡，却缺乏思维的深度参与。本文提出以下教学对策，来提高学生的课堂参与：营造和谐的师生关系，促进学生参与；布疑示错，提高学生参与；精选一些有层次性的问题，激发学生参与；激活学生思维，促进学生参与课堂教学全过程；倡导多元评价，促进学生主动参与。 关键词：课堂参与新课标激活思维多元评价 数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，从信息论的角度看，这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程，在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换，离开了学生的参与，整个过程就难以畅通；从认知心理来看，建构主义学习观把数学学习看成是在每个学生不同的数学世界里，通过自身的内化、重组、操作和交流主动进行建构的过程，这就表明了学生在数学学习活动中的主体地位。建构主义学习观要求教师在教学中，应当树立“以学生为主”的思想，让学生“积极参与”课堂教学，促使学生思维能力的提高；从认知学习论的角度看，数学学习的过程乃是新的学习内容与学生原有的数学认知结构相互作用形成新的认知结构的过程，这个过程是主体的一种自主行为，而数学学科又具有严密的逻辑性和高