承载教育理想体现学科价值2011年贵州铜仁培训课件.pptVIP

承担的内容 （以章为单位） 【教学准备】备课建议、课堂教学设计，兼谈 教学方法 【教法简析】给所运用的教法简单明确地介绍，或 者说是一个定义。 【案例呈现】上课的过程，也呈现学生参与的一些资料。 【自我反思】对这节课不太满意的地方 【观点碰撞】正反两个方面，不同的声音。 观点1： 观点2： 【教法梳理】对本节课教法的梳理提升。 教学准备的基本要点： 课堂教学的核心内容是什么（课标） ? 是否可以分解 ? 如何围绕核心的内容设计有效的问题 ? 如何组织和实施上述问题的解决 ? 依据学生知识和能力基础选择教学资源和制作教学媒体。 依据学生知识和能力水平准备教学预计和教学应变。 三、未雨绸缪：研读课标，用好中图版教材 老师们，你想过这些问题吗？ 备课时:“目标（到哪里去）”不清楚，但整天琢磨着“怎么教（怎样去）”的问题。 上课时:（1）好多学生没在听，但老师还在讲得很起劲； （2）学生一看就明白的东西，老师还是那样在“诲人不倦”； （3）热衷于自己怎么教，而不是边教边收集自己“教得怎样”的信息。 下课后：只关注学生作业的“对与错”，而不关注这种“对与错”与该生的关系、与该生后续学习的关系。 在传统教学设计中，“教什么”和“怎么教”是教师关注的重点。 但随着新课程改革的不断深入，我们发现只有回答了“为什么教