反思性教学的校本研究—教师的专业化成长和校本培训新思路.pptVIP

反思性教学的校本研究 —教师的专业化成长和校本培训新思路 王威尔 嘉定区教师进修学院科研室 “君子有九思。” ——孔子 “吾日三省吾身。” ——曾子 随着历史进步反思便发展成为一种文化 以杜威为首的教育家对教育理论进行了反思。 让教师主动地反思教育目的、课堂情境、教学过程以及职业能力。 一.反思性教学的意义（3点） 1.新的课程改革要求教师的教学行为发生新变化。（4方面） A.在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。 B.在对待教学关系上，强调帮助、引导。 C.在对待自我上，强调反思。 D.在对待与其他教育者的关系上，强调合作。 2.新的校本培训要求校本研究有新方式 校本培训重在过程性、情境性、具体性。所以培训方式不是主要以理论成果，而是教师的教育教学的叙述。（大致有3种） A.讲述的教育故事.(教师的教学经历是校本培训的基础) B.作自我的教育教学反思.(回顾自己的经历;对已有认识发出质疑:用新的视角进行再思考) C.写自己的教育笔记.(把自己的“故事”、“反思”用文字记录下来） 3.反思性教学是教师参与科研的基础 如果说备课、上课等基本教学实践是原研究，那么，教学反思是次研究。 是教师努力提升教学