《1.2-在职攻读教育硕士研究生培养方案.docVIP

在职攻读教育硕士专业学位研究生 培养方案 2012年 吉林师范大学研究生部 吉林师范大学研究生部 在职攻读教育硕士专业学位研究生课程编码方案 一、课程编码总位数为10位，具体组成如下： 专业代码（6位）+课程性质（1位）+考核方式（1位）+流水号（2位） 二、说明部分 专业代码（六位）： 在职攻读教育硕士专业学位代码（4位“4201”）+各学科领域代码（2位） 各学科领域代码： 教育管理 “01”； 学科教学（思政）学科教学（语文）学科教学（数学）学科教学（物理）学科教学（化学）学科教学（生物）学科教学（英语）学科教学（历史）学科教学（地理）学科教学（音乐）学科教学（体育）学科教学（美术） 教育学原理 4201001103 40 2 Ⅱ 考试 课程与教学论 4201001104 40 2 Ⅱ 考试 中小学教育研究方法 4201001105 40 2 Ⅱ 考试 青少年心理发展与教育4201001106 40 2 Ⅱ 考试 专业必修课 （14学分） 教育统计与评价 4201012101 60 3 Ⅲ 考试 教育管理学 4201012102 60 3 Ⅲ 考试 教育政策与法律 4201012103 60 3 Ⅲ 考试 教育管理案例分析 4201012104 60 3 Ⅲ 考试 教育社会学 4201012105 40 2 Ⅲ 考试 专业选修课 （6学分） 现代教育技术应用 4201003201 40 2 Ⅳ 考查 中小学心理健康教育 4201003202 40 2 Ⅳ 考查 基础教育改革研究 4201003203 40 2 Ⅳ 考查 管理心理学 4201013204 40 2 Ⅳ 考查 教育管理伦理 4201013205 40 2 Ⅳ 考查 教育预测与规划 4201013206 40 2 Ⅳ 考查 教育管理史 4201013207 40 2 Ⅳ 考查 教育管理与决策 4201013208 40 2 Ⅳ 考查 基础教育督导 4201013209 40 2 Ⅳ 考查 国外中小学教育 4201013210 20 1 Ⅳ 考查 学校财务 4201013211 20 1 Ⅳ 考查 实践教学 （2学分） 与学位论文 （4学分） 实践教学 0100000004 结合工作实际，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理实务等多种形式的教育教学活动。考查，2学分。 学位论文 0100000005 第四学期学位论文开题，选题以教学管理实践中存在的实际问题为主； 考查，4学分。 五、教学方式 重视理论与实践相结合，采用课堂讲授、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等多元化学习方式，尤其注重案例教学。 在中小学建立稳定的教育实践基地，联合成立导师组负责课程的实施，聘任一定数量的中小学有经验的高级教师和管理人员担任兼职指导教师。 六、学位论文及学位授予 （一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。 （二）论文评阅人和答辩委员会中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。 （三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。 学科教学（思想政治） （“在职攻读”，420102） 一、培养目标 培养具有现代教育理论、较高的理论素养和实践能力的高水平的中小学思想政治课程专任教师。具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 （二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。 （三）具有较强的实践能力，胜任基层的教学工作，在现代教育教育理论的指导下运用所学理论、方法和技术，解决教学中的实际问题，创造性的开展教学工作。 （四）熟悉基础教育改革的新理念、新内容、新要求，掌握基础教育改革的新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生考试 （一）招生对象 1、国民教育序列大学本科毕业，获得学士学位三年以上的基础教育专任教师或管理人员；大学本科毕业未获得学士学位者，除满足相关条件外，还需要具有中教一级职称（或等同专业技术职称）。 2、服务期满三年的“特岗计划”教师，连续三年年度考核合格，且至少有一年考核为优秀者。 （二）考试方式 在职攻读教育硕士专业学位采取全国统一（联合）考试与推荐免初试相结合的